素质拓展训练在小学体育教学中的融入项文康--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

素质拓展训练在小学体育教学中的融入项文康

发表时间：2021/8/13 来源：《基础教育课程》2021年8月作者：项文康

[导读] 素质拓展训练是新课程改革下新出现的新型教学模式，这种教学模式能有效的提升教学质量，成为体育教育工作的主要推动力量。

苍南县灵溪镇第五小学项文康浙江温州 325800

摘要：素质拓展训练是新课程改革下新出现的新型教学模式，这种教学模式能有效的提升教学质量，成为体育教育工作的主要推动力量。较为传统的体育教学是比较单一的，部分体育教师忽视体育教学的重要性，这会导致小学生的身体素质变差。如何提升小学生的身体素质成为体育教学重点。本文将突出素质拓展训练如何融入小学体育教学中，提出相关的优化措施。
关键词：素质拓展训练；作用；小学体育教学
        引言
        一、素质拓展训练融入小学体育教学的作用
        （一）遵循时代发展规律，符合学生身心发展
        在新课程改革新标准下，以“德、智、体、美、劳”为教学工作的主要目标，作为主要教学手段，对学生进行德智体、体育、审美和劳动教育，提高他们的智力和道德素质，重视培养学生的学习能力，增强学生的个性，促进学生的身心发展，注重学生的全面发展，使他们成为班级的主人翁，教师作为教学工作的向导，把学习与技能结合起来，为使教学目标与素质教学内容更加一致统一。
        （二）构建新型教学模式
        传统的体育教学模式较为单一，学生长期处于被动学习状态，而在反复上课的过程中，他们变得非常沉闷，对运动的兴趣随着时间的推移而下降，不了解身体素质与身心发展的关系，不利于学生身心发展。在素质教育的理念下，通过在小学体育教学中应用素质教学，丰富教学内容，教学方法，切实克服传统教学模式，使教学内容更加丰富多样，而教学方法则更加多样化，以充分激发学生的学习兴趣，激发他们在体育活动中的自主性，这使学生充分认识到身体素质与身心发展的关系，积极参与各种体育活动。
        （三）拓展体育课堂知识
        提高小学体育教学质量，使教师从知识和技能的导师转变为知识和技能的向导，学生从被动知识和技能接受者到主动的知识和技能研究者，使他们能够在教师组织的指导下，积极学习和创造知识和技能。素质拓展训练更先进，更有趣，通过科学的教学方式，教师通过组织体育课，不断扩大教学内容，丰富教学内容，扩大学生知识，鼓励他们全面发展，同时注重学生培养个性，自我提升。
        （四）能提升学生身体素质
        刚进入素质训练初级阶段，老师们就把学生分成不同的小组，小组进行比赛，动员学生积极参与学习；并鼓励小学生取得更佳成绩，以便在团体中取得荣誉称号。当学生全面参与素质拓展训练时，他们也可以适量参加体育活动，而体育教师应根据他们的学习成绩相应地增加或减少课时。例如，在“急速100秒”的训练中，体育老师制定了训练规则，要求学生跳越上下不同的障碍，如果是1年级以下的学生障碍设置应较小，且不应过高；如果是高年级学生，那么障碍可以更为复杂，他们可能会或多或少地从障碍跨越中来加强自身身体素质，为了帮助高年级学生增强体力，还可进行身体柔韧性练习，从而提高身体质量。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        （五）能培养学生面对问题的能力
        在素质拓展训练过程中，可能会有很多问题，当学生遇到问题时学生会有不同的思维方式，有些人的心态比较消极，总是抱怨问题，不能妥善解决问题；而有些学生身心状态非常积极，可以积极思考如何解决问题，找到其矛盾的中心，逐渐解决问题。解决问题的不同方法可能会受到后天学习和环境的影响。同时，素质拓展训练有助于学生培养积极健康的思维，勇敢地解决问题，解决问题。“盲人方针”训练中，学生只能通过语言交流来解决存在的问题，从而让学生理解，而必须冷静，这样才能很好的解决问题。经过这样的训练后，如果遇到困难，小学生将来在学习和生活的过程中，可以很好地解决问题。
        二、素质拓展训练如何融入小学体育教学
        （一）坚持以人为本，促进学生身心发展
        从心理学的角度看，小学生的身心发展正处于初级发展的阶段，其特点是好奇心强，日常生活中的依赖和模仿，这对学生心理健康技能的形成具有重要意义。从生理角度看，学童骨架弹性强，韧带强度拉伸好，但骨架硬度不足，因此，在为小学生组织体育训练过程中，必须充分考虑学生的心理和身体状况并结合小学生的实际情况，制定体育运动教育课程，并将体育训练的强度控制在小学生可以承担的水平，在避免对小学生造成不良影响的同时，提高小学生的心理和身体素质，充分发挥优势开展高质量的培训活动，促进其身心的全面发展。
        （二）因地制宜，充分利用教学资源
        体育的特点是多种多样，在新课程改革的带动下，许多小学打破了传统的体育教学模式，丰富了体育锻炼内容，开设了羽毛球、篮球、乒乓球、跆拳道、游泳、健身房等项目，学生不在局限于跑步、跳远等项目。为了保证小学体育素质的正常发展，学校必须坚持因地制宜的原则，从学校实际情况出发，对教学场地合理规划，为学生提供足够的训练空间，避开篮球场、足球场、乒乓球场、羽毛球场、球场，在跑道等运动场地之间，有相互重叠的情况。
        （三）坚持全面发展，整合学校体育教学
        体育是现代中小学教育的必修课，这是学生身心发展的重要保障。为了充分动员小学生参加体育运动培养，教师要根据教学内容巧妙创造教学环境，激发学生的创造性思维，使他们能够积极参与体育技能的学习，整合体育教学资源，培养学生身体素质。
        三、结束语
        总而言之，在小学阶段体育教学过程中，融入素质拓展训练是非常重要的，能提升学生身体素质，促进学生身心全面发展。
参考文献
[1]周碧强.素质拓展训练融入小学体育教学的应用探讨[J].新课程导学,2021(14):64-65.
[2]吴海姣.素质拓展训练融入小学体育教学的方法[J].新课程,2021(19):135.
[3]张洪灿.让素质拓展训练融入小学体育教学[J].山东教育,2021(18):50.
[4]李佳斌.素质拓展训练在小学体育教学中的融入探讨[J].求知导刊,2021(18):93-94.
[5]刘晓娟.素质拓展训练在小学体育教学中的应用[J].教育观察,2021,10(11):63-64+95.