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绘本在小学美术教学中的运用曹蓝予

发表时间：2021/8/13 来源：《基础教育课程》2021年8月作者：曹蓝予

[导读] 其实早在幼儿园阶段，学生们就已经接触过绘本。他们在学习最初的知识时，正是通过一个个绘本才初步窥见知识的海洋。

沈阳市南京街第一小学长白岛二分校曹蓝予辽宁沈阳 110000

摘要：其实早在幼儿园阶段，学生们就已经接触过绘本。他们在学习最初的知识时，正是通过一个个绘本才初步窥见知识的海洋。而色彩丰富、内容有趣的绘本其实在小学美术教学当中同样可以发挥出巨大的作用。小学美术教师完全可以借助绘本来培养学生的审美能力，在小学阶段就帮助学生形成足以辨别美的眼光。本文针对小学美术教学目前存在的一些问题作出了简要分析，同时也讨论了绘本对于小学美术教学的积极意义，最终总结出了绘本在小学美术教学中的几种应用方法，希望能够为小学美术教师的课堂教学改革工作提供一些参考和帮助。
关键词：儿童绘本；小学美术；教学运用
        引言：在当前的小学美术课堂上，绘本已经渐渐成为了“常客”。与学生当前审美相符的绘本是最适合提高学生审美能力的辅助教具，小学美术教师如果可以将绘本与自己课堂的导学部分进行结合，那么就有机会通过这样的方式帮助学生逐步建立起正确的审美观念以及美学认知。而且，绘本对于小学美术的促进作用远不止于此，绘本对于提高学生的绘画能力同样能起到巨大的作用。因此，本文针对如何利用绘本提高学生的绘画水平作出了如下探讨。
        一、绘本欣赏，培养学生审美能力
        在小学阶段培养学生的审美能力看似天方夜谭，实则有迹可循。审美本来就是人对于美的一种感知，这种感知其实就是来源于一个人从小到大所经历的美学冲刷。而色彩鲜艳、象征明显的绘本恰好符合小学阶段学生的审美水平，并且这些绘本插图同样出自画技高超的画师之手，正适合被小学美术教师用来开展学生审美培养工作。
        例如，《七色下雨天》中的画面，它几乎没有什么情节，只是靠天光雨色的微妙变化，展现了一系列水果食物的颜色味道。这种看似简单的绘画技巧其实最不简单，教师可以在带领学生欣赏这本绘本的优美插图时，向学生详细讲述这些“简单”的图画内容所用技巧之高超。还有《十四只老鼠赏月》，用儿童也能读懂的色彩变化，展现了月亮出来后的微妙的光线变化。在带领学生观摩这本绘本时，教师就可以由此来引出色彩变化以及光影变化等概念，从而让学生真正认识到这些图画的绝妙之处。这样，当学生认识到何为真正的“美”时，自然就能在心中形成一杆衡量美的标尺。
        二、绘本临摹，锻炼学生模仿能力
        临摹基本不需要任何技巧，学生只要能够找对绘本插图上的线条纹路，然后照着插图的线条进行勾勒即可。而这样的临摹过程不仅可以帮助学生锻炼控笔能力，更能够让学生从绘本当中学到什么是构图、什么是线条。所以，小学美术教师可以选择线条清晰、轮廓简单的精美绘本插画，然后让学生在课堂上进行临摹练习。
        例如，克雷门·赫德所画的经典绘本《逃家小兔》就十分适合学生临摹。这本绘本的插图生动有趣但是却又线条简单，学生临摹的难度也就因此而大大降低。但是，这些插画中却又不失技巧，尤其是将小兔拟人化的部分更显技艺高超。教师可以让学生提前准备好临摹用的画笔和画纸，然后让学生自由阅读绘本并挑选自己喜爱的插画。

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等学生选好以后，教师就可以简单讲述临摹的方法和注意事项，让学生自行尝试。最后，教师还可以让学生们自由展示和传阅他们自己临摹出来的作品，让学生感受到绘画的乐趣与成就感。
        三、绘本仿画，提高学生绘画技巧
        当学生初步掌握了绘画的技巧之后，教师就可以尝试着让他们去仿照着绘本的风格画出自己的模仿之作。这样的模仿与临摹不同，学生不能参考着插图去照搬照抄，而是要看着绘本的插图想办法将其用自己的画笔进行重现。这样一来，学生既不用花费时间思考绘画内容，但是却又有了一定的创作空间，绘画能力也就得到了锻炼和提升的机会。
        例如，小学美术教师可以挑选绘本《蘑菇村》当中的经典插图，让学生进行仿画练习。《蘑菇村》的画风鲜明、画面当中的人物造型简单明了，适合学生进行仿画。而且这本绘本的内容较多，画面难度也较为一致，适合教师开展重复式仿画训练。最开始，教师可以先选出其中最为简单的一幅插图，然后将其投影到黑板上，让学生们参照着这张插图进行绘画。等学生画完以后，教师可以对学生的画作进行评价与指点，并且让学生总结经验再次进行仿画。如此往复，当学生的画作越来越接近原作时，学生的绘画技巧也就得到了切实地提高。
        四、绘本改编，激发学生创作思维
        每个班级当中都难免会出现学习进度参差不齐的情况，这一点在美术学科当中表现的尤为明显。当教师发现班级当中有天赋或者付出了努力的学生已经具有一定的绘画水平以后，教师就可以针对他们提出进阶的绘本改编任务，让学生去按照绘本的风格画出自己的内容。这样的改编不仅能够锻炼学生的构图能力，而且还可以激发学生的创作思维。
        例如，小学美术教师可以让学生阅读《邋遢熊和丢失的球》以后，沿用这一故事的主人公“邋遢熊”再画一个不同的结局。而在布置绘本改编任务之前，教师还需做好一些前置准备。在前几节课程当中，教师可以先让学生临摹《邋遢熊和丢失的球》当中的插图，并且在后期给学生布置仿画插图的任务。这样，学生基本就可以描绘出“邋遢熊”这一形象。此时，教师再去给学生布置改编任务时，学生需要解决的就是如何将自己所想的内容重现在画纸上。这样，不仅能够培养学生的构图能力，更可以激发出学生的创作灵感以及创新思维，让他们能够借此机会画出属于自己的画作。
        结语
        总而言之，借助绘本来开展小学美术教学的效果因人而异，其主要取决于教师是否能够发挥出绘本教学应有的教育能力。所以，在运用这些新颖高效的教学方法之前，教师需要对这些方法有足够的了解，而且还要根据自己班级内学生的情况作出相应的调整。这样，教师才能确保这些方法在自己的课堂教学当中同样适用，从而更好地完成自己的教学目标，让学生的综合素质得到全面培养。
参考文献：
[1]张俊.浅谈在小学美术教学中应用儿童绘本的策略[J].天天爱科学(教学研究),2021(07):119-120.
[2]郁莉莉.借助绘本力量，展开想象翅膀——浅谈绘本在小学美术教学中的使用[J].小学阅读指南(低年级版),2021(04):48-49.