佳木斯职业学院 刘佳音 黑龙江省佳木斯市 154000
摘要：通过对高等职业院校的学生们进行音乐课程的教育实践，充分证明音乐教育是美育的重要方式，是增强学习者们全方面提升的重要方法。通过对音乐艺术的教育,学习与音乐有关的知识和技能,以及倾听音乐等等措施,可以完整地表现出其核心作用。通过体验感受到音乐的韵律,提升人们的美感,来认识日常生活的美妙,缓解现代学生们的学习业务和日常生活带来的压力,还可以有效地保护现代学生们的整体和谐以及他们身心的健康成长。
关键词：音乐教育；审美功能；高等职业教育
引言：美学作为一种常规社会实践形式,它为现代人们提供了积极的思想情感体验,并有助于促进他们在思想上发生积极变化。它意味着客观规律与长期目标高度融合,是和谐自由关系发展的理想选择。而音乐则被认为是对于声音的一种艺术,也被认为是对于时间的一种艺术。音乐教育作为学校美育的一个子类,它是开展学校文化教育工作的重要方式之一，其在国民教育制度中的作用是不可替代的。
一、音乐审美教育的含义和地位
在过去在教育体系中，审美教育没有独立的价值和明确的地位，特别是在普通高校，基本是专业教育和学科教育的一统天下。自2015年9月15日国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》，为促进学校美育的发展提出指导性的建议。高职院校肩负着为社会培养高素质人才的使命，随着社会对高校人才培养的要求日益多样化，不仅要求学生具备必要的知识储备以外，还要有一定的创新精神和实践能力，要求学生在德智体美劳各方面和谐、全面发展。而审美教育作为素质教育中一个特殊的存在，在培养人全面和谐发展中成为了不可或缺的一部分，是实现素质教育的重要渠道。
二、音乐教育的审美功能
1、音乐教育的审美任务
培养和提高学生们追求生活品味和理想状态的能力，是美育的巅峰。在开展教育的过程中，可以通过开设与音乐艺术相关的美育课程，坚持“发现美、评价美、表达美、创造美”的指导方针，以此来帮助和指导学生们“睁开眼睛”发现美，注意周围环境中那些常常容易被忽视的美好事物。通过优美的音乐旋律和生动有趣的音乐活动，潜移默化地培养学生对于美好情感的向往，提高学生的美学品格，最终达到“以美育人”的目的。使得他们能够认识和欣赏音乐作品中的情感之美。除此之外，还可以通过练习各种音乐器具来进一步提高自己表达美和创造美的能力。
2、发挥音乐教育的核心功能
音乐美学主要是指人类在对于音乐艺术当中各种文化语境及其人文意蕴进行的体验、感受、交流、认可。音乐艺术本身就是一种人借助于听觉去感知、体验自己的音乐形象。音乐并没有普遍的事物形式所具有的明显确定性和实际的具体性,其在特定性和抽象性上都有别于其他领域,其形式主要由音符、节奏、和声、管弦乐等各种音乐基本要素构成的,借以表达和交流托付给人们的情绪。一般而言,不同的地区或者国家,不同的文化民族,不同的政治经济文化背景,都会有着完全不同的音乐观念和视角以及不同的音乐风格和形象。一首好的音乐能给人们带来积极的情感体验。音乐能够净化学生们的心灵，如果他们长期参与音乐审美活动，音乐带来的积极性将会逐渐渗透到生活的方方面面。各种形式的音乐活动可以表达以及显示他们的内心情感，借此来缓解生活的苦难和学业压力。音乐教育中的审美功能帮助高职院校的学生们丰富形象思维，培养认知美，发现美的能力，满足音乐艺术上的审美，获得精神上的快乐。因此帮助学生们树立正确的科学审美，引导他们善于认识和发现生活之美，激发学生们的音乐积极性，有助于他们参与到创造美的活动中来，有利于全面提高高职院校学生们的艺术素质，促进他们的心身和谐。
3、加强沟通交流，促进其与其它科目之间的完美融合
近年来,随着我国新课程教育的不断完善与教育体制的深入改革,课堂教育活动的主体已由传统的教育者转变成为了受教育者。课程的教学主题、任务及其教育目标的改变,对于学生的知识、技能以及核心素养都提出了全新的认识和要求,并且也制定了明确的标准。因此,在全民素质教育的新时代,建立一支新型的教师团队,才能够从根本上实现普通高职专科院校声乐课程的教育目标。而在其中,学生之间的关系处理则是当前的教育工作者进行课程教育的一个重要依据和基础前提。在进行音乐等课程教学的整个过程中,要求广大的教育工作者必须在课堂教学中正确地定位,充分发挥课堂的组织者与引领者的角色。另一方面，教育工作者需要积极转变教育思想，深化自我认识。通过加强与学生之间的交流，拉近师生之间的距离，同时保证学生艺术思维得到充分发挥，从而为各种发展提供了前提。另一方面，作为教育活动的重要基础课程，音乐可以说是建立在与其他学科并存和融合的基础上，因此，在日常课程中，教育者应该将与音乐作品相关的背景知识引入文化课程。两者的结合，为提高学生们的整体素养奠定了坚实的基础。
结束语：
音乐教育应当坚持把音乐审美放在重要位置，贯穿于全部音乐活动的始终。音乐教育应确立“育人”与“成才”并重的原则。音乐教育通过聆听不同风格、不同时代的优秀音乐作品，通过音乐基本要素的学习，尝试通过演唱、演奏、表演、编创音乐等形式来感受音乐的律动，体会音乐作品的艺术美及其表现出的情感美，提升学生的审美情趣，感受生活中的美好。教育学生树立正确的世界观、人生观、价值观与审美观具有较高职业素养，培育良好的身心素质、艺术基础和学习能力的社会人。
参考文献：
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