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多媒体现代教育技术在组织教学中的优化应用

发表时间：2021/8/13 来源：《基础教育课程》2021年8月作者：王树生

[导读] 当前科学技术的发展越来越快，信息智能化、网络便捷化对教育、文化、社会、生活等方面的影响越来越大，在现代教育教学中也因多媒体技术的运用而逐渐发生改变。

宁远县清水桥完全小学王树生湖南省永州市 425600

摘要：当前科学技术的发展越来越快，信息智能化、网络便捷化对教育、文化、社会、生活等方面的影响越来越大，在现代教育教学中也因多媒体技术的运用而逐渐发生改变。在组织教育教学中灵活运用多媒体技术，一方面可以营造活跃的课堂氛围，带动学生的积极性和热情，另一方面还能改进传统课堂教学方式，增强学生的参与感，开拓学生的知识面和视野，使教学质量得到进一步升华。
关键词：多媒体技术；教育教学；教育应用
        引言：新课改明确指出，教师要不断的创新授课模式，紧跟时代发展的步伐，而多媒体则是利用先进的技术科学，持续的保存和传达信息。可见，将多媒体教育技术融入到组织教学中，能丰富教师的授课方式，更好的帮助学生获取知识和信息，增加知识面，填补传统授课中的不足，进而引导学生从各个方面思考问题，学习知识，从而实现学生整体素质的发展提升。
        一、应用多媒体技术教学的意义
        1.有助于提高学生积极性
        最传统的授课就是教师讲，学生听，很难有效的运用现代科学技术，而年龄较大的教师缺乏多媒体的操作经验，上课很少使用多媒体，甚至不使用，一堂课结束难免有些枯燥无味，长此以往学生积极性减退，失去了学习的兴趣。相反，如果能在授课中采用多媒体与书本相结合的方式，才能进一步丰富课堂的教学内容，把学生的好奇心调动起来，利用好奇心带动积极性，学生才能主动去探求本节课知识，所以在组织教学中运用多媒体技术，可以更好的发掘学生潜能带动积极性。
        2.有助于扩充学生知识面
        一般的课堂授课教师只是单一的复述教材知识，缺乏实际案例做参考，再加上书本教材上的图片示例很少，学生只能通过教师课堂上的文字描述去想象，这样的情况下导致学生对教材的理解力下降，很难切实把握书本的知识和内容，更别提拓展教材外的知识，如果教师能在备课中运用多媒体，提前准备本节课相关的视频或图片，并且在课堂上利用多媒体展示出来，帮助学生理解本节需要掌握的重点内容，才能更好的实现知识扩充，全方位的放大知识面。
        3.有助于提升学生运用能力
        学会书本的知识和掌握完全是两回事，书本内容由于没有生动的生活实例，学生又缺乏课后练习，久而久之很容易形成死读书，读死书的情况，为避免这种情况，教师通过多媒体，课堂上生动形象的加入生活中的问题，通过放映视频或图片的形式，结合所学知识点进行练习，让学生主动思考举一反三，这样学到的知识才能更好的运用到生活中，并且做到融会贯通，在今后遇到问题时才能调动所学内容，提升运用能力多方位发展。

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        三、多媒体技术在教学中的优化应用
        1.积极采用新奇的课题
        为了能更好的把多媒体与教学融合，在一定程度上就需要教师采用新奇的课题，这样才能引起学生的好奇心和积极性，乏味枯燥的课堂氛围是学生失去兴趣的主要原因，在课堂上利用多媒体授课，并采用新奇的课题，才能为教学不断的注入新鲜血液，多样化的教学模式才能很好的提升课堂效率。
        例如，在开课前教师要做好开篇引导工作，可以以学生喜欢的动画人物作为本课开篇，用动画人物的口吻，动静结合告诉本节课学生要掌握的知识点，在布置课后作业或思考问题时，以放映动画的方式让学生练习，展示出动画与知识点的关联性，这样将学习的内容以“活”的方式展现出来，才能让学生更加的感兴趣，通过带入学生喜欢的动画角色，才能激发好奇心和积极性，师生在课堂上也多了交流，课堂氛围才能更加欢脱和愉悦。
        2.传统教学与多媒体相结合
        虽然多媒体能更好的存储信息，但大量的信息不利于学生快速做课堂笔记，在一定程度上会让课后复习会变的困难，加上单一的授课模式会让学生感到疲累，长时间注视多媒体的大屏幕，影响视力，反而降低了本节课的教学效果，因此要做到传统教学与多媒体教学相结合。
        例如课堂开篇利用多媒体提升兴趣，在讲解到知识点时，教师以板书的形式让学生自己动手记笔记，动静结合。如果遇到了电脑故障或者死机等系统问题，导致无法使用多媒体展示图片，要学会灵活处理，教师可以采用传统教学，把纸质图片张贴到黑板上，这样一来方便学生随时随地的进行观察，无实物的模型分析可以带动学生提升抽象的思维能力，所以，结合式的教学可以取长补短，发挥各自的优势，这需要教师灵活运用认真备课，努力达到教学模式的最优组合。
        3.加强师生合作交流
        在传统授课中，理论知识过多，往往会使学生产生“教师处于高位”的错觉，学生会认为，教师的言语就是最具权威的代表，造成学生缺乏与教师的基本交流，而多媒体的特点是生动形象，声、文、图并茂，利用这一特性，改变教师的身份，充分增加课堂教学时师生间的互动。
        例如，教师在授课中想要讲解某一知识点时，首先要引导学生思考发言，使学生产生想法，最好的方法就是向学生提出两到三个问题，让学生围绕此知识点引发思考，其次利用多媒体导入的方法，采用视频或图片的播放形式逐步提起兴趣，然后采用分组讨论的方法开始讨论所提出的问题，最后将讨论结果带入到本节课，加入知识点进行学习，使印象更加深刻，通过加强教学课堂中的师生交流，才能让多媒体的作用发挥到最大，达到最佳的学习效率。
        结语：
        当今时代，在组织教学中灵活的使用多媒体技术，发挥其优势，才能积极的推动学生的学习思考和发展，当然，应当多种手段相结合，单一的教学手段无法达到效果，要多元化教学，同时，学校和教师应该重视多媒体现代教育技术的优势，在平时的组织教学中多加运用，多利用多媒体来辅助课堂教学，才能在课堂上更好的提高学生积极性和参与度，多运用多媒体的特点帮助学生课后拓宽视野，才能让学生实现综合能力的大幅提升。
参考文献：
[1]张海平.多媒体技术在组织学教学中的应用心得[J].石河子科技,2018,{4}(06):34-35.
[2]边振永.多媒体技术在基础教学中的应用[J].电子技术,2021,50(05):56-57.
[3]刘翠香,许飞,曹贻鹏.多媒体网络技术在教学中的应用探究[J].信息系统工程,2021,{4}(02):157-158.