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广告艺术设计专业产教融合实训基地探究

发表时间：2021/8/13 来源：《基础教育课程》2021年8月作者：王英才

[导读] 广告艺术设计专业的教学中，实践教学对于学生的设计思维和设计实践能力的锻炼具有重要的实际意义。

广西职业技术学校王英才

摘要：广告艺术设计专业的教学中，实践教学对于学生的设计思维和设计实践能力的锻炼具有重要的实际意义。产教融合作为一种将理论教学与实践教学以伴随式的方式组织开展教学的创新教学形式，在广告艺术设计专业的教学开展中进行应用有一定的是适宜性。产教融合实训基地在具体建设的环节需要结合广告艺术设计专业的内容体系和实践要求重视实践部分教学形式的多样性，力求在融合教学的背景下为学生的专业实践能力提升提供持续地动力。
关键词：广告艺术设计；产教融合；实训基地
        引言：实训基地是基于提升学生实践能力的专项教育教学空间和场所，在统一的实践基地中，学生参与实践训练的专业性和集中性都得到了显著地增强。对于学生来说，这是有针对性地锻炼和提升个人的实践学习能力的科学路径。教师应当在实践基地的教学环节充分将主体地位交还给学生，为帮助其更好地提升个人的专业实践能力提供支持。
        一、广告艺术设计专业实训基地建设的重要意义
        1.为学生提供更加合理充分地实践学习空间
        广告设计类专业的能力提升和经验积累都需要依托大量的实践学习来完成，对于学生来说，参与实践学习的频率越高，所接触到的实践学习资源和素材在丰富性和先进性上越强，其在专业学习中的实践应用能力在提升效果和提升力度上才会更强[1]。有了专业的实训基地，广告设计专业的学生就更加便于进入实训基地结合个人理论知识学习的内容和层次匹配选择适当的项目完成实践能力训练。且在基地中开展的实践训练在场景上和训练项目的真实性上会更强，这缩小了实践学习与实际参与设计工作之间的距离，能够切实提升学生在进入设计类工作岗位后的工作能力素质。
        2.有利于对照检查理论学习中的问题
        实践和理论是具有密切关系的两方面学习内容。理论学习通常承担为实践提供指导的任务。实践的过程则能够帮助学生检验个人在理论学习或者应用理论解决实际问题过程中存在的问题。这种相互对照检验的作用在实践环节建立了专门的实训基地后，更便于学生从不同的角度选择实践路径和方法，检验理论知识的作用发挥效果。且从广告艺术设计专业本身的角度上来讲，设计专业的工作开展本身对于学生的思维发散能力和自主思考能力就提出了较高的要求，且不同的设计背景和设计主题更要求学生要基于常规的理论知识，在思维方面打破定式的限制完成相应的实践，解决具体的问题[2]。因此，更需要学生通过多方面的实践活动的参与对论知识的指导作用进行体会和观察，这能够帮助学生发现个人对理论知识理解的偏差和问题，为后续的理论学习开展和实践方向的把握提供依据。
        二、基于产教融合的专业实训基地建设路径
        1.依托校企合作逐步完善实训基地的建设
        在这方面研究的开展过程中，可将双元制校内外实训基地建设的模式与广告设计专业实现融合。将实训基地中的具体项目与实际教学内容进行融合。按照不同学生的学习基础能力按照普惠与精英结合的模式开展好教学工作。

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在校外实训基地的教学环节中运用精英式的教学理念作为指导，并且定期与校内接受普惠教育的学生进行互换交流，充分实现资源共享。在具体的教学实践中，教师可以在部分设计类课程的专业教学中引入相关广告公司的管理人员与技术人员与学生进行沟通交流，初步激发学生进入到实践工作环境中的积极性。随后采取项目负责制的教学模式，分别在校内与校外建立两个独立的教师团队。有针对性地与具体的企业进行对接，提供有效服务。为学生参与基于广告设计专业的社会实践活动的具体落实更加具有组织性和针对性，发挥出双元制时实训基地建设的作用。在具体操作中，教师可将广告公司的经典设计项目案例作为面向学生进行实践教学的素材，学生将其作为教学任务逐步按照既定的流程完成阶段性任务，最终达到锻炼个人的实践能力的目标。对于企业来说，专业人才在实践学习环节与企业产生的交集便于企业对于人才的素质水平和发展潜力进行评估和观察，在双方共享资源的情况下，学校方面可完成实训基地的初步建设[3]。而且在与企业方面建立合作关系的过程中，也更便于学校方面结合广告艺术设计相关专业课程的要求和实践训练重点向企业进行交流反馈。从而促进实践训练基地的建设在具体的实践项目内容和实践训练安排的内容层次上与学校方面的专业教学需求相符合。
        2.依托教学改革实现实训基地的确认
        这方面主要是指，学习方面应当在广告艺术设计的教学方式方法上进行改革和优化，将“教学做合一”的教学模式作为产教融合背景下的新的教学模式进行应用，将理论知识与实践训练的环节进行合理的衔接与融合，让学生感受到理论学习与实践训练的紧密联系，随后依托这一教学模式逐步与企业方面建立有层次、有深度的合作模式，将企业逐步转化为与学校具有联动关系的定点实训基地，为了建立长期有效地实训基地合作关系，企业方面可定期派技术人员和管理人员对相关专业学生的在校学习进度和效果进行观察和了解，并在部分的理论课程教学环节给予必要的实践指导。学校方面则应当引导教师团队和学生共同进入企业内部进行学习和深造，积累个人的实践经验，同时为定向培养人才提供参考思路和方法。建立学校与企业之间相互影响、相互联动的关系。例如，从实践学习的角度上来说，不同的企业在广告设计需求上存在差异，比较常见的茶叶企业的广告设计需求就会集中在茶叶包装设计和茶叶品牌形象设计方面，学校方面就可在理论课程增加例如《茶叶电商UI设计》的课程内容，并从实践的角度入手，设计茶叶品牌设计的相关项目实践任务，达到锻炼学生实践能力的目的。
        结束语
        总的来说，广告艺术设计专业教学中产教融合教学模式的建立需要学校方面结合广告设计专业的常规课程内容负体系，通过与企业方面建立长期的合作关系为产教融合教学模式的实际运用打好基础。通过借鉴应用企业方面的资源和环境达到产教融合教学模式构建的目标，最终为学生专业实践学习能力的提升提供有效地支持。
参考文献：
[1]宁淑琴.产教融合在环境设计专业中实施的问题与对策研究[J].大观,2020,No.220(08):120-121.
[2]郭杰.产教融合视角下的高职平面设计专业教学改革研究[J].美术教育研究,2019,000(010):110-111.
[3]彭金波.产教融合一体化教学模式的实践与探索[J].职业,2020,No.558(20):81-82.
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