苍南县矾山镇第一小学 章小玲 浙江温州 325800
摘要：在新时期下，随着学生各方面特点的变化，为了能够达到期望的教学效果，教学模式也要随之发生改变，要引入新型的授课模式与教育理念，进行不断的创新与革新。在小学教学活动中，语文教学至关重要。小学阶段是培养学生综合素养的关键时期，这个阶段的学生思想意识并未成熟，对很多事物都充满好奇心的时候，选用具有针对性的教学策略，重视对学生语文识字能力的锻炼与培养，不仅能够提升小学语文教学的有效性，而且还能够激活学生的求知欲望，发现语文识字学习过程的趣味性，通过新型教学方法，掌握更多的识字技巧，更加贴合当代小学生的成长特点，为学生打造更加丰富的学习环境，强化语文识字教学对学生的正向引导。
关键词：小学语文；识字教学方法；改革与创新
引言
每个学生家庭教育背景不同，学习能力存在着较大的性格差异，在授课过程中，教师应当掌控合理的授课难度，提升教学方法的适用性，借助电子设备与互联网络对学生的吸引力，将枯燥的识字过程，变成动态文字、拟人化文字等，通过对学生感官的刺激，增强学生对授课活动的参与感，能够让学生快速掌握汉字的规律，从读音、拼音、偏旁等方面进行良好的学习，避免授课枯燥感而降低学生的学习兴致。因此，小学语文识字教学模式的革新与创新，是提高授课效果的重要途径，能够让学生感受到中国文字的魅力与力量。
一、学语文识字教学方法改革与创新的重要意义
通过整个的小学教学发展历程来看，小学阶段是儿童进行相关事物认识的黄金时期，是培养良好学习行为的关键时期，同时也是儿童系统学习文字的第一阶段，对于学生形成良好的识字能力具有不容忽视的影响，需要教师根据学生的个性特点以及学习能力，制定科学的授课计划与难度适宜的学习内容。在学生对文字的不断学习与掌握的过程中，还能够增强表达能力、写作能力以及阅读能力，是语文教学中的基础课程内容。文字的主要发展规律就是在听说读写间进行不断地转换应用。所以，要通过科学的教学模式，培养学生的识字兴致，通过一个简单的文字进行教学上的拓展，全面培养学生各项方面语文技能，识字量的多少会对学生接下来的学习有着非常直接影响。
二、小学语文识字教学方法改革与创新方式
（一）游戏教学法的运用
儿歌或顺口溜教学法处在低年级阶段的学生对于儿歌或者顺口溜等更加有兴趣,他们会很快速的记住儿歌或者顺口溜等,而且通过儿歌、顺口溜等方式可以让识字教学变得更加有趣生动形象,便于学生的的记忆,比如，在学习泡、炮、跑、抱、饱、胞等字时，学生很容易对相近字产生混淆，当编制成顺口溜，能够让学生通过这种技巧进行字意的辨别与理解，“有水冒气泡，有火放鞭炮，有足才能跑，有衣穿长袍，有食能吃饱，有月是同胞”。游戏教学法能够帮助学生快速记忆,而且也可以引导学生根据字的写法来自己创作属于自己的顺口溜,让语文识字课堂环境趣味性更强。
（二）借助互联网平台
利用互联网平台与电教设备进行教学，能让学生有一种直接的感受能力,可以将一些学习内容转化为动态画面,让学生有一个直观的认识,教师需要做好引导,触发他们的想象和认识,所以通过直观的展示会比教师的描述好得多。对于识字课堂中，教师可以通过电教设备，给学生播放文字的演变过程，了解文字的由来，不仅能够拓宽学生的知识面，而且也能够让学生对文字有更加深刻的认知。比如，在学习“水”这个汉子时，最早的水字，是像河流一样，弯曲的，后来慢慢演变为现在的水字，汉子本质上一种工具，便于记录，大多是象形文字。（如图1所示）。在这个过程中，能够让学生明晰文字的历史，体会汉子的魅力，这种形式的识字教学可以让学生对文字产生强烈的好奇心，对授课效率的提升具有积极的作用。再如,通过多媒体展示一个图片,一个人靠在在一棵树下,问学生,这个人在靠着树干嘛呢?引导学生会回答,他是在靠着这棵树休息,那么告诉学生,人是代表单人旁,树就是木,合起来就是一个"休"字。通过这样的讲解和图片的展示,也让学生认识这个字的其他也能理解这个字的含义,那么这种类型的会意字还有"明"、"看"、"从"、"林"、"森"等。所以我们可以通过多媒体教学技术工具来展示教学来认识汉字,从而也能体会汉字学习的乐趣,加深认识印象。
.png)
（三）强化学生课外积累能力
通常情况下，一些家庭氛围好的环境中成长的孩子,他们的识字能力可能比一些普通的孩子要高,父母可能会在孩子小的时候就开始对一些文字进行慢慢的渗透，所以对于这些孩子来说,他们的识字可以从课外中学习到的。因此我们教师要懂得引导学生在课外进行学习和积累,比如在看动画片的时候,会出现一些我们的学生不认识的字,但是孩子在看动画片看多了的时候,他们也可以掌握到这些我们在课本上还没有学习到的生字词。再者也可以引导家长在周末的时候带孩子逛超市时,去认识超市物架上的各种物品的名称等,从中也可以认识到一些新的字词。所以在课外、在生活中是可以随时学习的。
结束语
总体而言，若想增强学生的识字能力，对识字教学提起兴致，就需要丰富教学内容，创新教学模式，科学运用当代先进的教学工具，为学生创造趣味性更强的课堂环境，教学方式的改革是实现教学目标的核心策略与必经之路。
参考文献：
[1]陈丹霞. 小学语文识字教学方法改革与创新研究[J]. 当代家庭教育, 2020, 000(006):P.137-137.
[2]马道路. 浅谈小学语文识字教学方法改革与创新[J]. 读天下（综合）, 2020, 000(009):P.1-1.
[3]裴生艳. 解读小学语文识字教学方法的改革与创新[J]. 读与写(上，下旬), 2019, 016(018):55.
[4]沈婉茹. 小学语文识字教学方法改革与创新研究[J]. 当代家庭教育, 2019, 000(034):P.153-153.