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中职德育教育中如何培养学生的知识迁移能力浅探

发表时间：2021/8/13 来源：《基础教育课程》2021年8月作者：徐彩飞

[导读] 如今世界经济发展迅速，与此同时也带来了知识信息的更新。在这样的社会大环境下中职学校中的德育教学备受关注，如何提升德育教学质量是教育事业急需解决的问题，在扎实德育教学之后才能够进一步推动学生知识的掌握。

绍兴市上虞区职业中等专业学校徐彩飞

摘要：如今世界经济发展迅速，与此同时也带来了知识信息的更新。在这样的社会大环境下中职学校中的德育教学备受关注，如何提升德育教学质量是教育事业急需解决的问题，在扎实德育教学之后才能够进一步推动学生知识的掌握。由此可见在教育当中德育教学同学生知识迁移有着重要关联，这也是作为教师必须意识到的问题。在教育当中，教师应该改变教学方式，采取多样新的教学手段，将知识构建图以及知识点等进行整合，而后不断完善学生知识迁移的水平。
关键词：中职教学；德育教育；知识迁移能力
        引言：从中职学校教育的角度来看，德育教育占据着重要地位，另外在德育教学中改善学生的知识迁移能力是至关重要的，也是目前中职教师面临的一大难题。本文将以此为出发点，从实际情况摸索，明确目前中职学校德育教学中知识迁移能力的培养问题，并且针对此制定出相应的计划，通过分析希望能够帮助改善学生的知识迁移能力，同时推动教育的进步。
        一、在德育教育中构建知识结构图
        从中职学校德育教育实施的角度来看，如何展开知识迁移能力教学是教师思考的问题，对此应该先明确知识结构图。实际上在德育教育不断推进的时候学生的思想也会发生一定的改变，此阶段的学生人生的价值观没有完全形成，因此在教育的过程中会产生自我怀疑，甚至无法明确自己的思想。此时教师的教育便显得尤为重要，教师需要展示相关的知识结构图，通过这样的方式让学生更清晰的了解德育教学的内容，也明确德育教学的重要性和必要性，另外通过这样的形式让学生接受，最终成为学生自身的知识体系，让学生掌握教师教授的东西，这也是实现知识迁移的过程。从具体德育教学实施的角度来看，若教师在讲授有关诚信的内容，则可以制作一些相关知识在课上通过结构图的形式让学生了解，这样学生便可以更加清晰的了解诚信教学的内容，接受诚信教学也变得更加容易，在了解学习的过程更中学生会逐渐认可并记忆相关内容，这就将知识转移到了自己本身，如此一来诚信的观念在学生心中便深深扎根。
        二、根据知识点之间的联系培养学生的知识迁移能力
        教育的开展是为了让学生成为更好的人，而德育教育的展开可以让学生拥有正确的三观，让学生在成长的道路上不迷茫。在德育教育开展的过程中教师起到了关键作用，教师的教学必须有一定规律，需要遵循相关的原则实施教育，保证教育的准确性。从教学的角度出发，在德育教学中教师可能会遵守忠、孝、仁、义、礼、智、信这样的顺序保证教育的实施。在确定了顺序的基础上知识点的梳理也会变得更加清晰，教师根据具体的教学内容完善相关知识点，这对于教学也有一定积极作用。实际上在德育教学中若想要提升学生迁移知识的能力便需要遵循一定的教育规律，只有如此才能够推进教育的进步和完善。

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        三、在知识的整合过程中培养学生的知识迁移能力
        在德育教育中其学习内容是十分丰富的，不同知识点之间也有一定的联系。也正因如此，教师在开展德育教育的过程中应该意识到这一点，而后将不同的知识点进行整合，让不同知识之间的联系得以体现，这样一来学生在学习的过程中便不再是简单的记忆，而会更深入的思考，学习和思考的能力会有所提升，在这一过程中逐渐实现知识的迁移。另外在德育教学中如何实现知识集合也是十分关键的，单纯的内容堆积缺乏生动性，学生对这样的形式也会产生一定的反感心里，不利于学习，对此教师应该采取适当的方式实现知识整合，在知识整合的时候掺杂一些案例的展示，在课上还给学生一部分思考的时间，让其自己分析问题。例如在传授爱国以及孝道这两个部分的时候，教师则可以以案例的形式展开教学，并且在案例中设置爱国与孝道的冲突，让学生思考矛盾冲突点并且加以分析和选择。我国有关爱国以及孝顺的例子数不胜数，同时也有许多的反面教材，对国家不利以及对父母不孝的事情。实际上爱国和孝顺并不是靠嘴说，而是需要实际行动去表现。并不是所有的人都具有爱国与孝顺这两种美好品质。很有可能有人既不热爱自己的祖国，也不孝顺自己的父母。所以，教师要通过对这些具体事例的讲解，引导学生思考，自己是否爱国，是否孝顺。在此基础上，教师设定具体的情境，在国家危难之际，爱国与孝顺之间应如何做出选择。在这一情境中，教师应该给予学生充分的思考空间，并提供可以借鉴的积极向上的有关案例。在这一过程中，学生对于这两种美好品质能够有一个更加深刻的理解，同时，也可以将自己的情绪代入到具体的情境中。在这样的情境中，学生自然而然地将有关爱国与孝顺的知识迁移过来，从而锻炼自己的知识迁移能力。
        四、结合实际情况培养学生的知识迁移能力
        在中职德育教育开展过程中，因为德育教育与学生的生活息息相关，所以在德育教育落实的过程中，教师并不需要将教学内容限制在教材范围内。教师可以适当地走出教材，结合实际情况开展德育教育。德育教育是对学生的爱国精神、诚信品质等一些优秀品质进行培养，是对学生的思想观、价值观以及人生观等进行正确的引导，所以面对德育教育的这一目标与性质，在开展德育教育过程中，教师应努力结合实际，让学生在分析实际问题的过程中将良好的品德素质等迁移过来，逐渐形成自己的优良品质。比如，有些中职学生会把家长的劝告当作唠叨，然后对家长恶语相向；有的中职学生在家中是小皇帝、小公主，凡是有不顺心的事情就会发脾气；有的中职学生在家中什么都不做，等着父母做。
        结束语：总结上文可以了解到，在中职学校的教育中德育教学占有很大比例，教师也需要不断的完善德育教学，在德育教学中让学生的知识迁移能力得到有效提升，这样一来也有利于学生学习其他的知识。而德育教学的开展需要教师采取适当的方式，只有良好的教学手段才能够推动教学进步，提升教学质量。最终让学生们都成为具有良好道德素养的中国公民。
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