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基于绿色建筑教育目标的建筑设计课程创新教学模式研究

发表时间：2021/8/13 来源：《基础教育课程》2021年8月作者：朱莎莎

[导读] 绿色建筑物概念包含了建筑设计技术、施工技术，高校中设置建筑物设计课程要基于绿色建筑教学目标，来开设绿色建筑设计课程，也成为重点课程，容纳更多的实践内容。

湖南城市学院朱莎莎湖南益阳 413000

摘要：绿色建筑物概念包含了建筑设计技术、施工技术，高校中设置建筑物设计课程要基于绿色建筑教学目标，来开设绿色建筑设计课程，也成为重点课程，容纳更多的实践内容。绿色建筑课程要跨多个专业多个课程，并根据建筑学校内教学优势来设计课程体系，以此来实现培养优秀的建筑设计师，而带来更多教学课程资源。
关键词:建筑设计；建筑技术；绿色建筑物；课程体系
        引言：当前国内经济可持可持续的发展是当前社会发展基础，社会经济发展是当前经济发展的产物，建筑专业课程设计问题分析能力，处理能力，提升同学们的实践训练，锻炼同学的实操能力，为社会提供更多合格建筑设计人才。以课堂教学作为例子，以同学们专业素养培养作为要求，将理论与实践相融合，学生们接受系统知识讲解，并且也会涉及到建筑物设备和建筑物组织结构设计和建筑材料应用等方面技术和相关专业知识，还有讲解建筑业法律法规、经济知识。
        一、绿色建筑设计课程教学中的问题分析
        （一）建筑业发展趋势及特征
        建筑业是我国社会经济快速发展，新建高层建筑物，在城市内部大量出现。建筑物的风格逐步向多样化的方向发展，建筑物的规模也在逐步增加，因此就需要建立起高端的绿色建筑物设计课程体系。如果缺乏高端的建筑技术，就无法达到预定的绿色化建筑物的施工效果。国内建筑设计建造新技术等相关应用程度还远低于国际化的水平，国内高技术水平技术不多，学生们在学校学习时学到的理论知识较多，然而实际的设计技术偏少，长期以往，建筑设计技术也是当前建筑教学中的薄弱之处[1]。
        （二）师资队伍构成
        目前有一些建筑专业设置的建筑技术课程，都是由专职教师来讲解，但是缺乏有社会企业联系，在教学中大纲设计，重点难点知识点分析和课程广度、宽度上不足。学生们对这些知识点理解不够透彻，也未能够很好理解专门课程的内容以及建筑设计相关关系，目前多数任课教师，特别青年教师，都是来自于大学，没有到社会企业工作，一些教师缺乏企业的实际实操经验、实践能力较弱。在学校双师型的教师不多，就会使得目前课程建筑技术与设计课程相脱离，高端优秀实践性的教师比较少[2]。
        （三）实践动手环节
        设计课程是当前建筑专业的核心课程，也是目前学生重点的实践环节。在学校内，教师培养学生重视技术和艺术的设计，建筑技术和艺术都可以在技术设计软件上学习。而建筑的技术与艺术的相关内容，在当前高校学习教学中却没有得到认可，常规型建筑专业教学，比较注重于设计表达技巧，更多强调了空间功能，忽略了建筑技术使用。在建筑设计学习中，一些学生不能够主动地将学到的知识运用到设计环节上，主要是表现在学生们建筑设计方案中，比较重视技法，却忽略了艺术，使图片效果图展现不足，而忽略了建筑物造型中技术运用的问题，思考造成设计方案创新性不足。

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        二、跨学科跨专业的融合核心课程体系构建
        （一）依托于建筑专业的优势，来建立跨学科融合绿色建筑教育平台
        根据学校内人才培养计划，将建筑设计、建筑技术和建筑实践等三个部分并行推进，来优化课程，并且学校重点强调技术课程中化学课系统的功能。在计划中，要结合各学科的特点，设置建筑设计、生态设计概论、节能建筑及建筑结构选型、建筑设备、建筑工程技术，建筑环境软件的模拟、新能源技术等相关的主干课程以及基础选修课程。学习册需要协调各个院系，如环境学院、电子信息工程学院来开设跨学科的专业课程。将知识使用到建筑设计方案中，为绿色建筑教学而开阔视野，建立基础教学平台[3]。
        （二）建筑设计与建筑技术的课程，强调体系培养的多层递进
        在建筑设计课程中，要有仔细研究现有的教学内容，通过设计与理论相关课程来讲解建筑物内部的空间，建筑物功能，与建筑技术等相关交互关系，并利用高年级设计课程来建立起基本理论框架。随着当前国内地产业快速发展，社会公众环保意识增强，建筑物也逐步向生态绿色化方向转变，因此建筑物由过去单一功能向多功能方向发展，这就给现有设计提出更高要求。学校要对设计课程内容做出合理调整，外界社会发展需要将建筑学院与其他学院的相关知识进行融合，来不断完善绿色建筑设计理论，并利用毕业设计及开设建筑设计大赛等，强化学生们绿色建筑设计的训练，让学生们了解的建筑设计相关知识，建立起技术与艺术相融合的思想意识，不断提高同学们对于建筑知识的应用能力，培养同学们综合设计能力和思考能力、工程实践能力[4]。
        （三）改革教学方法，引入现代教学手段
        探索新教学方法工具来改革过去传统单一的教学方式，向多元化方向发展，扩大信息知识面，培养高端高素质的设计人才，充分展现出现有建筑学专业特色，并突出体现出形象教学，运用现代化教学工具手段来开设多个教学课程，发挥同学们学习主观性。
        结束语
        绿色建筑教育需要突破过去传统的专业限制，只有将建筑技术与绿色设计相融合，通过在多个专业、多个环节来结合，引导目前的设计训练，逐步向技术层面拓展，积极向建设规划层面发展。绿色建筑课程设计可横跨环境学、地理学、信息学等多个学科，设计课程要紧贴国际国内设计前沿发展动态，将最新型的设计理念融入进去。建立起绿色教学发展课程体系，培养同学们的思考能力、创新力、创造力，培养一批优秀的设计师，为社会公众提供更高品质的建筑物。
参考文献：
[1]书刚尹.基于绿色建筑教育目标的建筑设计课程创新教学模式研究[J].教学方法创新与实践,2019,2(7):10.
[2]马黎进,叶雁冰.适应绿色建筑市场需求的教育教学模式思考——以广西科技大学建筑学专业为例[J].教育现代化,2019(51).
[3]成辉,张群,刘加平.以"绿色"为目标的建筑设计教学研究与实践[J].室内设计与装修,2020(02):133-134.
[4]王静,朱光蠡.绿色建筑毕业设计中的研究型设计思维与开放式教学模式[J].城市建筑,2019(33):38-41.