加强小学德育工作的几点思考--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

加强小学德育工作的几点思考

发表时间：2021/8/13 来源：《中小学教育》2021年9月3期作者：陈晓达

[导读] 在当前的教学状况下，传统模式下的教学方式和教学的主要目标，都在跟随着素质教育的改革而出现了较大程度的变化，所以各个阶段的各个学科的教学也要作出相应的改。在小学阶段的教学中，培养学生的道德素养和道德水平是一个重要的教育方面，但是很多教师在教学的过程中并不重视对学生德育工作的开展。为了这一次教学改革的逐步推进，教师在开展教学的过程中，应该结合当前教学的改革方向，制定相应的德育教育工作方案。在这里希望与

陈晓达广东省惠东县平山黄排小学
【摘要】在当前的教学状况下，传统模式下的教学方式和教学的主要目标，都在跟随着素质教育的改革而出现了较大程度的变化，所以各个阶段的各个学科的教学也要作出相应的改。在小学阶段的教学中，培养学生的道德素养和道德水平是一个重要的教育方面，但是很多教师在教学的过程中并不重视对学生德育工作的开展。为了这一次教学改革的逐步推进，教师在开展教学的过程中，应该结合当前教学的改革方向，制定相应的德育教育工作方案。在这里希望与各位探讨一下关于加强小学德育工作的几点思考问题。
【关键词】小学德育教育；教育思考；教学模式发展
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）9-008-01

        德育教育在小学阶段的教学过程中早就已经存在，但是在传统的教学模式下，由于受到传统应试教育教学导向的引导，很多教师在开展教学的过程中，都是为了提升学生的考试成绩和考试的能力，从而使得对于学生德育教育的教学和培养并没有进行深层次的展开。在当前以素质教育为主的教学模式下，对于德育教育的重视程度逐步提高，教师在开展教学的过程中必须吸取以往的教学经验，同时要根据现在的教学背景，全面的对小学德育教育进行改革，反思以往过程中的弊端，从而为制定新形势下的德育教育方案提供良好的思路。
        一、加强小学思想道德教育课程的教学
        在开展小学阶段德育教育的过程中，有一门专门的课程，那就是小学思想品德课程，所以教师在开展新形势下的德育教育的过程中，要着重利用小学思想品德这门课程来开展相应的德育理念的教育。
        例如，以往教师在教学的过程中，由于受到应试教育的影响，很多的教师都将小学思想品德教育这门课程作为一门考试的学科来对待，使得教师在教学的过程中并没有真正对学生的思想开展教育，而是单纯的讲解相关的理论知识提升学生在考试过程中的分数，这种教学模式也没有真正的起到培养学生道德素养的重要目的，所以在当前的教学过程中，需要对这一教学方式做出变革。比如说，首先教师要对自身的教学观念发生变化，教师应该明白开展小学思想品德课程教育的最终目的，不是为了提升学生的分数，而是为了真正的让学生有一个良好的价值观，并且要以培养学生的道德素养为这门课程的最高追求。同时教师在开展思想品德教育课程的过程中，还应该以课本上生动的例子作为引导，通过一些具体的事例来引导学生进行思考，通过这种多样化课堂模式来加上与学生之间的联系和互动，在这个联系与互动的过程中发现学生的思想观念同时要引导学生进行正确的行为方式通过这种思想上的引导来帮助学生建立正确的人生观，世界观和价值观。
        二、通过实践活动培养学生良好的思想
        对学生德育教育的培养，不能够仅仅停留在思想层面，还应该通过实践活动来进一步的强化学生的思想观念，同时也要通过实践活动将理论和实践方面进行一个有机的结合，真正的帮助班级的学生提升自身的道德素养。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        例如，同样是受到传统的应试教育模式的影响，一些教师在开展德育教育的过程中，往往都忽略了实践的重要作用，很多的教师只注重通过理论上的知识对学生进行引导，而忽略了利用实践行动来帮助学生进一步的提高和巩固这种教学模式的弊端是巨大的，所以教师需要吸收以往教学过程中存在的弊端并进行改变，要将实践活动从理论知识的讲解合理的融入到一起。比如说在小学德育教育过程中，帮助学生树立一个正确的消费观念和节约的意识是一个重要的方面，但是由于现在的生活条件越来越好，很多学生都不知道节约的意义在哪里，以及他们很多都养成了铺张浪费的习惯。在面对这种情况时，教师可以带领学生来到当地的农村，在农忙时节带领学生加入到农民伯伯开垦土地和播种粮食的过程中，让学生感受到每一粒粮食的来之不易，以及其中的艰辛历程。通过这种实践的方式，让学生真正的感受到课本上理论知识所讲解的内容，这样能够对学生的德育思想进行进一步的影响，帮助他们树立正确的德育观念。
        三、开展形式多样的德育活动
        开展德育教育的教学方案，除了课堂上的语文知识教学和开展实践教学之外，教师还应该拓展形式多样的教学模式和教学方案，来促进德育活动的有序扩展。
        例如，在以往教学的过程中，教师所采取的教学方案往往也仅仅局限于理论和实践知识方面的讲解，而这种相对传统的教学模式长期实施下来容易消磨学生的学习兴趣，不利于德育教育的长期开展，因此教师需要结合学生的特点，开展形式多样的德育教育活动，通过德育教育活动的有序开展帮助学生树立正确的观念。比如说在班级内部班级黑板报是一项重要的班级活动，在开展黑板报创设的过程中，教师就可以以相关的德育活动为主题，开展一期甚至多期专门的黑板报。同时可以吸收班级内部的学生，踊跃的加入到黑板报的创始过程中，让学生在这个过程中感受到相关的德育知识和接受德育教育。同时从学校层面来说，学校也可以定期的组织一些德育活动大会由学校出面邀请一些著名的德育教育专家和工作者到本学校来，给全校的学生开展德育教育的主题大会，在这个大会的氛围中感受到专业的专家学者开展的德育教育。除此之外，本学校和教师在开展教学的过程中，也可以结合本地区具体的教学背景和教学状况来制定相符合的德育教育方案通过因地制宜的开展来更好的适应自己的学生。
        总结：总而言之，在当前的教学模式中，小学德育的教学已经提到了一个非常重要的位置。学校和教师也应该重视对学生德育教育的教学和培养，在教学的过程中，教师首先要基本的课本理论知识作为最重要的教学工具，然后在这个过程中再继续的结合本地区的教学实践，来创新德育教育的教学模式和教学的方案，同时也要结合当下信息技术快速发展的潮流和趋势，合理的运用信息技术等新兴的教学设备，最大程度的为提升学生的德育素养和水平贡献自己的一份力量。
参考文献：
[1]刘红娟. 基于“心安”育人模式的小学德育管理改革与发展探索[J]. 科学咨询(教育科研),2021(07):27-28.
[2]兴义市捧乍镇中心小学杨湘军. 浅析德育工作在小学班主任班级管理中的渗透[N]. 黔西南日报,2021-07-09(007).
[3]. 深研课程思政落实立德树人——恒远小学人教版教材课程思政工作简介[J]. 大连教育学院学报,2021,37(02):81.