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小学语文教学中培养学生自主阅读能力的策略

发表时间：2021/8/13 来源：《中小学教育》2021年9月3期作者：喻贵凤

[导读] 随着新课程改革的不断推进，人们越来越重视对学生进行综合素质的提升。在小学阶段的语文科目的学习中，锻炼学生的阅读能力是教师的主要教学任务。因此，本文主要阐述了在小学语文的教学中，培养学生自主阅读能力的相关策略，以期可以给广大小学语文教师进行教学方法上的指导和帮助。

喻贵凤南京浦口外国语学校江苏南京 210031
【摘要】随着新课程改革的不断推进，人们越来越重视对学生进行综合素质的提升。在小学阶段的语文科目的学习中，锻炼学生的阅读能力是教师的主要教学任务。因此，本文主要阐述了在小学语文的教学中，培养学生自主阅读能力的相关策略，以期可以给广大小学语文教师进行教学方法上的指导和帮助。
【关键词】小学语文；自主阅读能力；策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）9-016-01

        引言：在进行小学阶段的教学时，语文科目占有十分重要的地位，属于重要的学习科目。在进行小学语文的学习时，阅读能力也是其中最为重要的一门技能，它可以提升学生对语文知识的理解和掌握，让学生更好的运用语文语言知识。语文阅读是进行语文教学的主要内容，在很大程度上可以帮助提升学生的语文水平。所以，教师在对学生进行语文课堂教学时，需要重视对学生进行阅读水平的锻炼，坚持进行阅读锻炼，这可以帮助学生形成正确的阅读习惯，从而高效的提升学生的学习水平。
        一、在进行小学语文的教学过程中锻炼学生阅读水平中存在的不足
        首先，缺乏明确的教学目标。教师想要从根本上提升课堂教学的效果，就必须先对教学的目标进行明确，从而让课堂教学可以顺利的进行，使学生进行高效的学习。但是往往教师们更加关注学生的考试成绩，没有对学生的实际需求进行研究，这就造成教师在进行课堂教学时不能调动学生的学习兴趣，阻碍了学生的阅读水平的提升。因此，在进行教学时，需要明确教师的教学任务，关注学生的实际需求，使学生可以积极的参与到教学中，提高学生的阅读水平。其次，学生缺乏学习兴趣。现阶段很多教师依然采用以往的教学方法，这就造成学生对阅读缺乏兴趣，学生不能主动积极的参与到教师的教学中，这就对学生的阅读水平的提升产生了影响，使教师的课堂教学效果不能高效的提升[1]。
        二、在小学语文课堂教学中锻炼自主阅读水平的策略
        1.进行合理的预习
        在对小学生的阅读水平进行锻炼时，怎样提升学生的阅读效果是所有教师都面临的问题。让学生进行课前的合理预习是改善这一状况的有效方法，能够帮助学生形成正确的学习习惯，让学生养成自主学习的习惯。在教师进行阅读教学时，预习具有十分重要的作用，优秀的预习可以真正的帮助学生的阅读水平得到提升。这能让学生在预习时，慢慢的形成自学的能力，将教师提出的各种问题进行自我研究，对文章中的关键词句进行研究。倘若在阅读学习时，遇到难懂的知识点，也可以进行标记，让学生的思维水平得到培养和改善。

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因为学生对知识的认知状况不同，所以教师在进行实际教学时，需要重视这一点，对教学设计进行修改和完善，使学生可以根据教师的教学设计进行合理的预习。比如在进行《宇宙生命之谜》的教学时，教师能够提前让学生对整篇文章进行阅读，将文章中的生字进行标注，自主查阅字典进行学习。在进行阅读时，教师还能够使学生将阅读中遇到的问题进行标注，进行仔细的阅读，自主的进行问题的解决，如果在再次阅读后还不能找到答案，可以进行重点的标注。在预习的过程中，教师需要对学生进行正确的引导，让学生形成正确的学习习惯。
        2.创设教学情境
        知之者不如好之者，好之者不如乐之者。所以，为了提升教师的课堂教学效果，教师可以运用各种教学方法调动学生的兴趣。学生在浓厚的学习兴趣的引导下，才能够主动积极的参与到教师的教学过程中，也才可以更充分的刺激学生的学习积极性，使学生的思维得到拓展，创造轻松生动的阅读环境。所以，在进行阅读教学的过程中，教师能够为学生创设轻松有趣的阅读环境，减少学生的学习压力，使学生可以积极的参与到教学中，提升教师的课堂教学效率[2]。比如，在进行《传统节日》的教学时，教师可以先为学生进行提问，让学生积极的回答我国的传统节日都有哪些，这些节日都有什么特征么？人们会运用什么样的形式对这个节日进行庆祝呢？教师也可以为学生运用多媒体展示我国传统节日的情境，让学生在视频动画的渲染下，对我国的传统节日产生深刻的认识。运用这样的教学方法，可以不断的吸引学生的学习专注力，使学生主动积极的参与到教师创设的教学情境中，这可以充分刺激学生的阅读兴趣，让学生对阅读产生积极性和主动性，从而锻炼学生的自主阅读能力。
        3.将读写进行结合
        阅读和写作之间存在着相辅相成的关系，阅读是对知识的输入，写作是将自己的知识进行输出的过程。经过大量的阅读，学生可以积累更多的语文知识和写作方法，经过写作可以运用到学生积累的知识和锻炼学生的表达水平。所以，在进行小学语文的教学时，教师需要将阅读和写作相结合，引导学生进行自主的阅读，之后进行仿写或者进行读后感的写作，教师再根据学生的写作作业进行正确的指导。比如在进行《鲁滨逊漂流记（节选）》的学习后，教师可以让学生进行读后感的写作。教师可以运用这样的方法，对学生进行阅读和写作的锻炼，提升学生的阅读水平。
        结束语：
        总而言之，阅读是小学阶段语文学习的主要内容，锻炼学生的阅读水平也是教师的主要教学任务。所以，在进行小学语文的阅读教学时，教师需要重视锻炼学生的阅读水平，改善教学方法，在实际教学时，不断的进行教学的反思，给学生进行正确的指导和帮助，从而高效的提升学生的自主阅读水平，实现学生的综合素质的发展。
参考文献：
[1]张军凤,杨永来.在小学语文教学中如何培养学生的自主阅读能力[J].小学生作文辅导(语文园地),2021(04):88.
[2]朱玉蓉. 新时期小学语文教学中培养学生阅读能力的策略分析[A]. 中国管理科学研究院教育科学研究所.2020年中小学教学改革创新研讨会论文集[C].中国管理科学研究院教育科学研究所:中国管理科学研究院教育科学研究所,2020:3.