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高中化学教学中提升学生信息素养的有效方法

发表时间：2021/8/13 来源：《中小学教育》2021年9月3期作者：梁小艳

[导读] 在实际的高中化学教学课堂之中，老师重视学生化学信息素养的培养，帮助学生养成良好的自主学习能力和习惯，不断优化学生的学习过程，提高学生综合能力。在当前的高中化学教学活动中，部分教师受到传统教学模式的影响，对于学生信息素养的培养不够重视，也不能认识到信息素养对于学生的重要意义，忽略了相关的教学活动，更加注重学生的成绩，导致信息素养的培养被忽视。同时，严重降低了学生的学习体验，打击了学生的学习兴趣，导致

梁小艳西格办中学 816000
【摘要】在实际的高中化学教学课堂之中，老师重视学生化学信息素养的培养，帮助学生养成良好的自主学习能力和习惯，不断优化学生的学习过程，提高学生综合能力。在当前的高中化学教学活动中，部分教师受到传统教学模式的影响，对于学生信息素养的培养不够重视，也不能认识到信息素养对于学生的重要意义，忽略了相关的教学活动，更加注重学生的成绩，导致信息素养的培养被忽视。同时，严重降低了学生的学习体验，打击了学生的学习兴趣，导致学生对于化学教学的认识有所误解和偏差，难以积极配合教师完成相应的学习活动，信息素养的培养活动难以有序开展。而在教学活动中，有部分教师忽略了学生的主体地位，更加注重课程进度和基础知识的教学，缺乏实践教学，导致高中化学课堂流于形式。在具体的教学活动中，教师不能引导学生进行信息素养的提升和培养，严重阻碍了学生的思维发展，导致相应教学活动难以落到实处。因而在当前的高中化学教学活动中，教师要综合学生的实际学习需要，加强创新，结合针对性的教学活动，有效培养学生信息素养。
【关键词】高中化学；信息素养；方法
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）9-011-01

        一、加强培养学生信息素养的重要性
        随着我国教育事业的不断改革和进步，在具体的高中化学教学活动之中，通过开展针对性的教学活动，加大对学生信息素养培养的重视力度，改变和放弃传统的教学手段和理念，构建高效的化学课堂，以加强培养学生的综合素质，有效促进学生个人成长。而在具体教学活动中，老师应该借助现代化的信息技术手段，利用多媒体形式让学生认识到信息技术，同时展开丰富的教学活动，全面强化学生的信息素养，提高其自主学习能力，发散自身思维，激发学生对于化学课堂的浓厚兴趣。其次，老师也应该指导学生进行相关的化学实验或者是教学活动，提升学生的综合学习能力，让其明白信息的重要性。同时也能够加强现有数据信息的利用和判断，有效提高学生学习的整体效率。在高中化学教学活动中，通过加强培养学生信息素养，让学生能够结合相应教学内容，加强对化学知识的理解和应用，不断优化学生学习过程，提高学生化学学习的效果，构建高效的化学课堂。相对于传统教学活动来说，在高中化学教学活动中，加强培养学生信息素养，让学生能够在生活中积极获取相应的信息，加强查找和探究新的信息。通过有效的化学教学，让学生能够掌握基本的科学和文化常识，增强学生对于信息的辨识能力和自主探究能力，加强评估能力，更好地支配相应信息，培养学生的创新意识和进取精神。
        二、高中化学教学中提升学生信息素养的有效方法
        1. 结合材料内容，加强信息提炼能力
        在高中化学教学活动中，通过指导学生加强信息提炼的过程中，有效提高学生理解能力，综合相应的教育活动加强对学生高中化学信息素养的培养。教师可以通过指导学生仔细研究教材内容，结合相应的文字材料、模型材料和素质材料，加强阅读观察分析能力。

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例如，在《金属化合物》教学中，教师就可以进行相关知识的课堂导入：同学们，你们觉得“吹气生火”在我们的现实生活中能实现吗？接下来老师将为同学们播放一个视频，请同学们思考一下，试管中淡黄色的物质是什么？视频中，相应的实验工作人员把淡黄色的粉末洒在了脱脂棉上。在此之后，用玻璃棒将相应的淡黄色粉末渗透在脱脂棉上，此时脱脂棉中已经充满了淡黄色的粉末。接下来，相应的实验操作人员用细长的玻璃管对着充满淡黄色粉末的脱脂棉吹气，而在吹气的过程中，脱脂棉自己燃烧，学生通过观看直观的视频，对于金属钠相关信息有更加直观的了解和认识。其次，相关的内容也和学生的日常生活有着紧密联系，老师可以指导学生进行相关内容的扩展，让学生能够对金属化合物有更深刻的认识和理解。同时，也让学生能够结合前期所学过的内容，加强信息整理，有效提升学生学习的整体效果。引导学生联系前期所学过的相关内容，有效提取课件中有用的信息，并且能够以此为依据，展开自主学习，加强培养学生信息素养。
        2. 加强实验教学，提高信息获取能力
        通过加强实验教学，在具体的实验操作过程中，利用更加直观、生动、鲜明的实验现象，给予学生更深刻的体验，指导学生加强思考和记忆，提升实验教学的整体质量，在高中实验教学活动中，教师可以借助相应的视频加强演示教学，加强培养学生信息素养。
        例如，在“离子反应及发生条件”教学中，教师可以指导学生进行动手操作，让学生能够按照教师说的要求，将2m L KCl溶液加入到2m L Na2SO4溶液当中。让一个学生来动手操作，另外一位学生来观察实验现象，并做好实验记录，有效减小实验误差。而在整个实验操作过程中，并没有产生明显的现象，可以判定这两种溶液并不发生化学反应。因而，教师可以让学生进行角色互换，开展下一个实验，让学生将2m L Ba Cl2溶液加入到2m L Na2SO4溶液当中，再让学生来观察实验现象，产生了明显的白色沉淀，由此可以得出，在该实验过程中，发生了化学反应，并且产生了一定的特定物质。同时，教师也可以带领学生进行相关视频或者是图片的观看，并进行科学合理的讲解，指导学生获取相关的知识，提高学生的自主信息获取能力，加强学生对所学知识的认识和理解，正是由于Ba+和SO42-发生了化学反应，从而生成了Ba SO4沉淀。同时让学生能够结合相应的视频和自己所提取到的信息，对离子反应有更深刻的认识和理解。指导学生写一写氢氧化钠溶液和硫酸溶液混合的化学反应方程式和离子方程式，氧化氢溶液和硝酸溶液混合的化学反应方程式和离子方程式。相对于传统的教学形式，利用实验，加强对学生高中化学学习全过程的指导，通过创新教学方法，加强对学生获取信息、处理信息、分析信息的综合能力的锻炼。在指导学生处理信息的过程中，让学生能够养成良好的化学信息素养，同时在分析信息、处理信息的环节中，使得学生能够潜移默化地形成良好自主学习习惯和自主研究思维，全面提高学生整体学习质量和效果，加强培养学生信息素养。
        三、结语
        总之，通过加强培养学生信息素养，让学生能够树立良好的学习态度，提高自身自主学习能力和思维能力，全面提升整体化学教学的质量和效率，强化学生的信息素养，构建高效的化学课堂，推动我国教育事业的发展和进步。
参考文献
[1] 王秀菊.信息技术辅助下的高中化学教学指导新选择[J].天天爱科学（教育前沿），2021(5):125-126.
[2] 欧四友.化学教学中增强学生信息素养的研究与实践[J].求知导刊，2020(37):68-69.