关于初中英语有效教学策略的运用分析

发表时间:2021/8/13   来源:《中小学教育》2021年9月3期   作者:陈莎莎
[导读] 为了满足国家的发展需求以及学生发展需求,我国对英语课程教育进行了全面改革,明确了初中英语教学要以培养学生英语综合能力为目标。不过要想实现教育改革目标,则需要对初中英语教学进行全面优化,实现初中英语课堂教学有效性,将有效教学与教育改革进行充分结合,以此来提高初中英语教学效果。因此,本文通过对关于初中英语有效教学策略的运用分析进行研究,主要就是为了提升初中英语教学的有效性,提高学生英语学习综合能力。

陈莎莎   贵州省遵义市桐梓县高桥镇高桥中学  563200
【摘要】为了满足国家的发展需求以及学生发展需求,我国对英语课程教育进行了全面改革,明确了初中英语教学要以培养学生英语综合能力为目标。不过要想实现教育改革目标,则需要对初中英语教学进行全面优化,实现初中英语课堂教学有效性,将有效教学与教育改革进行充分结合,以此来提高初中英语教学效果。因此,本文通过对关于初中英语有效教学策略的运用分析进行研究,主要就是为了提升初中英语教学的有效性,提高学生英语学习综合能力。
【关键词】初中英语;有效教学策略;运用分析
中图分类号:G652.2   文献标识码:A   文章编号:ISSN1001-2982 (2021)9-043-01

        前言:学生英语综合能力的有效提升以及英语素质的有效培养,是当前教育改革中的重点核心内容之一。英语作为初中教育中的主要课程之一,其教学内容主要以听、说、读、写四个方面为主,合理控制英语教学四部分,可以帮助学生有效提升英语综合能力,不过需要学生能够在英语教学中,全面接受各种不同教学方式,才能够在学习中真正地对英语知识融会贯通,合理地运用英语知识,提高英语语言的准确性。因此,本文所研究的内容,对关于初中英语有效教学策略的运用分析具有重要意义。
        一、有效设计课前备课
        在英语课前进行备课的过程中,教师需要对教材内容进行充分掌握,并结合实际生活,保障教材内容与实际生活的契合度,避免出现过度硬塞的情况。教师也需要利用课后备课时间,不断地通过网络进行学习,在学习更多教育方式的同时,也能够不断完善自己,掌握更多的英语教学信息,从而将所吸收的教学方式或者新型知识内容,融入到英语备课内容当中。
        例如:在七年级英语Unit3 How do you get to school?的教学过程中,在教材内容中,提到了不同方式进入学校,为了能够更好地激发学生英语学习热情,教师要求学生利用充分的想象,来对本次教学的主题内容进行回答,学生在联想后,尝试用英文写下自己的答案并通过举手回答了教师的问题,有些学生的想象能力可能相对较为丰富,有的学生甚至可能举手回答说“开飞船、坐飞机、导人火箭”等,所有的答案可能会和我们平时的方式不太一样,但是为了能够使学生在英语课堂中保有热情,教师根据学生所回答的不同问题,将不同答案一一列举,而且全部是英语形式。为了更好地帮助学生,掌握本次内容,教师要求学生对所回答的内容尝试用英文来回答,并对这些有用的英语单词进行记忆,从而帮助学生提高对更多英语知识的认识。



        二、创设科学的教学情境
        英语教师要想提高英语课堂教学的有效性,就需要采用多样化教学手段,为学生设置不同的教学情景,使学生通过利用情景进行英语学习,以此来提高英语的教学质量。
        例如,在Unit10 If you go to the party ,you'll have a great time!课程教学前,教师可以为学生布置舞会,以及同学聚会为教学情景,学生可以在学习中,任意选择一种情景进行英语知识学习。在我所执教的学校大部分的同学对舞会都不太了解,学生最终选择了同学聚会教学情景。为了有效的布置教学情景,教师向学生提出了聚会要求,那就是每一位学生需要在聚会中展示厨艺。或者帮助购买不同的食品,确保本次情景教学可以顺利进行。学生在比较真实的情景中,可以收获更多地快乐,并且收获更多地友谊,同时也能够更好地掌握更多地英语知识。
        三、利用多媒体开展有效英语课堂
        为了促使初中英语教学满足教育课改要求,为了实现英语教学的有效性,教师通过对多媒体应用进行英语教学,利用信息科技技术的优势,使教材内容能够与信息技术实现融合,由此来吸引学生学习英语注意力,同时帮助学生提高英语学习能力。1)通过对多媒体的利用,以多姿多彩的图片帮助学生掌握更多的英语单词,而且在图片内容中,对于新单词可以更好地呈现,通过图像和单词音标,学生可以加强对英语单词的记忆,并加强对英语知识的印象,使学生可以掌握最为基础的英语知识。2)合理布置动画情节,根据动画情节内容,同学之间进行英语对话。比如,在Unit 3 Could you please clean your room?课程教学中,教师就利用了动画模式,来进行家长与孩子彼此之间的对话,同时学生还进行了角色扮演,利用英语口语方式进行英语学习,提高了英语学习效果。3)教师通过利用视频、音乐等不同的风格,为学生创设出不同的教学情境,使学生能够掌握更多知识的同时,也能够熟练地运用英语口语,加强对口语的锻炼。例如,在Unit 9  I like music that I can dance to.教师针对学生对音乐的喜爱,为学生选择了不同类型的音乐风格,使学生在听英语歌的同时,也能够在音乐中掌握英语知识。同时,教师可以在英语教学中导入微课,以做游戏的方式,以此来提高英语教学趣味性。
        结束语:初中英语教学其实更需要通过激励与鼓舞,以此来引导学生从而激发学生学习英语的兴趣,而且在课堂中,教师将大部分课堂教学时间,都是以引导者的身份,帮助引导学生进行英语学习,通过利用多元化英语教学模式,使学生与教师之间能够更好地进行思想上沟通交流,使学生对教师更加认可,从而也能够对英语学习更加热爱,以此来提高学生英语学习能力以及学习效率,英语课堂教学效率也能够得到全面提高。
参考文献:
[1] 张开慧. 初中英语课堂教学有效性策略分析[J]. 读与写(上,下旬), 2019, 016(035):113.
[2] 伍维花. 初中英语课堂教学有效性策略分析[J]. 中外交流, 2019, 026(043):139.

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