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关于初中英语有效教学策略的运用分析

发表时间：2021/8/13 来源：《中小学教育》2021年9月3期作者：陈莎莎

[导读] 为了满足国家的发展需求以及学生发展需求，我国对英语课程教育进行了全面改革，明确了初中英语教学要以培养学生英语综合能力为目标。不过要想实现教育改革目标，则需要对初中英语教学进行全面优化，实现初中英语课堂教学有效性，将有效教学与教育改革进行充分结合，以此来提高初中英语教学效果。因此，本文通过对关于初中英语有效教学策略的运用分析进行研究，主要就是为了提升初中英语教学的有效性，提高学生英语学习综合能力。

陈莎莎贵州省遵义市桐梓县高桥镇高桥中学 563200
【摘要】为了满足国家的发展需求以及学生发展需求，我国对英语课程教育进行了全面改革，明确了初中英语教学要以培养学生英语综合能力为目标。不过要想实现教育改革目标，则需要对初中英语教学进行全面优化，实现初中英语课堂教学有效性，将有效教学与教育改革进行充分结合，以此来提高初中英语教学效果。因此，本文通过对关于初中英语有效教学策略的运用分析进行研究，主要就是为了提升初中英语教学的有效性，提高学生英语学习综合能力。
【关键词】初中英语；有效教学策略；运用分析
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）9-043-01

        前言：学生英语综合能力的有效提升以及英语素质的有效培养，是当前教育改革中的重点核心内容之一。英语作为初中教育中的主要课程之一，其教学内容主要以听、说、读、写四个方面为主，合理控制英语教学四部分，可以帮助学生有效提升英语综合能力，不过需要学生能够在英语教学中，全面接受各种不同教学方式，才能够在学习中真正地对英语知识融会贯通，合理地运用英语知识，提高英语语言的准确性。因此，本文所研究的内容，对关于初中英语有效教学策略的运用分析具有重要意义。
        一、有效设计课前备课
        在英语课前进行备课的过程中，教师需要对教材内容进行充分掌握，并结合实际生活，保障教材内容与实际生活的契合度，避免出现过度硬塞的情况。教师也需要利用课后备课时间，不断地通过网络进行学习，在学习更多教育方式的同时，也能够不断完善自己，掌握更多的英语教学信息，从而将所吸收的教学方式或者新型知识内容，融入到英语备课内容当中。
        例如：在七年级英语Unit3 How do you get to school?的教学过程中，在教材内容中，提到了不同方式进入学校，为了能够更好地激发学生英语学习热情，教师要求学生利用充分的想象，来对本次教学的主题内容进行回答，学生在联想后，尝试用英文写下自己的答案并通过举手回答了教师的问题，有些学生的想象能力可能相对较为丰富，有的学生甚至可能举手回答说“开飞船、坐飞机、导人火箭”等，所有的答案可能会和我们平时的方式不太一样，但是为了能够使学生在英语课堂中保有热情，教师根据学生所回答的不同问题，将不同答案一一列举，而且全部是英语形式。为了更好地帮助学生，掌握本次内容，教师要求学生对所回答的内容尝试用英文来回答，并对这些有用的英语单词进行记忆，从而帮助学生提高对更多英语知识的认识。

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        二、创设科学的教学情境
        英语教师要想提高英语课堂教学的有效性，就需要采用多样化教学手段，为学生设置不同的教学情景，使学生通过利用情景进行英语学习，以此来提高英语的教学质量。
        例如，在Unit10 If you go to the party ,you'll have a great time!课程教学前，教师可以为学生布置舞会，以及同学聚会为教学情景，学生可以在学习中，任意选择一种情景进行英语知识学习。在我所执教的学校大部分的同学对舞会都不太了解，学生最终选择了同学聚会教学情景。为了有效的布置教学情景，教师向学生提出了聚会要求，那就是每一位学生需要在聚会中展示厨艺。或者帮助购买不同的食品，确保本次情景教学可以顺利进行。学生在比较真实的情景中，可以收获更多地快乐，并且收获更多地友谊，同时也能够更好地掌握更多地英语知识。
        三、利用多媒体开展有效英语课堂
        为了促使初中英语教学满足教育课改要求，为了实现英语教学的有效性，教师通过对多媒体应用进行英语教学，利用信息科技技术的优势，使教材内容能够与信息技术实现融合，由此来吸引学生学习英语注意力，同时帮助学生提高英语学习能力。1）通过对多媒体的利用，以多姿多彩的图片帮助学生掌握更多的英语单词，而且在图片内容中，对于新单词可以更好地呈现，通过图像和单词音标，学生可以加强对英语单词的记忆，并加强对英语知识的印象，使学生可以掌握最为基础的英语知识。2）合理布置动画情节，根据动画情节内容，同学之间进行英语对话。比如，在Unit 3 Could you please clean your room?课程教学中，教师就利用了动画模式，来进行家长与孩子彼此之间的对话，同时学生还进行了角色扮演，利用英语口语方式进行英语学习，提高了英语学习效果。3）教师通过利用视频、音乐等不同的风格，为学生创设出不同的教学情境，使学生能够掌握更多知识的同时，也能够熟练地运用英语口语，加强对口语的锻炼。例如，在Unit 9　 I like music that I can dance to.教师针对学生对音乐的喜爱，为学生选择了不同类型的音乐风格，使学生在听英语歌的同时，也能够在音乐中掌握英语知识。同时，教师可以在英语教学中导入微课，以做游戏的方式，以此来提高英语教学趣味性。
        结束语：初中英语教学其实更需要通过激励与鼓舞，以此来引导学生从而激发学生学习英语的兴趣，而且在课堂中，教师将大部分课堂教学时间，都是以引导者的身份，帮助引导学生进行英语学习，通过利用多元化英语教学模式，使学生与教师之间能够更好地进行思想上沟通交流，使学生对教师更加认可，从而也能够对英语学习更加热爱，以此来提高学生英语学习能力以及学习效率，英语课堂教学效率也能够得到全面提高。
参考文献：
[1] 张开慧. 初中英语课堂教学有效性策略分析[J]. 读与写（上，下旬）, 2019, 016(035):113.
[2] 伍维花. 初中英语课堂教学有效性策略分析[J]. 中外交流， 2019, 026(043):139.