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让幼小衔接在绘本阅读中启航

发表时间：2021/8/13 来源：《中小学教育》2021年9月3期作者：颜炼梅

[导读] 幼儿园教育指导纲要中明确指出：幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。而绘本以其精美的画面、生动形象的语言、感人至深的内涵激发着幼儿的同理心和责任感。而且小朋友们特别喜欢色彩鲜艳、故事内容生动形象的绘本。如果幼儿教师能够充分发挥绘本的教育价值，就能帮助幼儿更顺利地渡过幼小衔接阶段。因此，幼儿教师不妨让幼小衔接在绘本阅读中启航，进而切实促进

颜炼梅佛山市南海区丹灶镇东升幼儿园
【摘要】幼儿园教育指导纲要中明确指出：幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。而绘本以其精美的画面、生动形象的语言、感人至深的内涵激发着幼儿的同理心和责任感。而且小朋友们特别喜欢色彩鲜艳、故事内容生动形象的绘本。如果幼儿教师能够充分发挥绘本的教育价值，就能帮助幼儿更顺利地渡过幼小衔接阶段。因此，幼儿教师不妨让幼小衔接在绘本阅读中启航，进而切实促进幼儿的全面发展与健康成长。
【关键词】幼儿教师；幼小衔接；绘本阅读
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）9-031-01

        现代社会背景下，小朋友对口语说教的内容基本上都是左耳朵进右耳朵出，而对生动形象的绘本故事非常感兴趣，且故事内容往往会深深印在小朋友的脑海中。因此，教师不妨借助绘本阅读来做好幼小衔接工作，从而切实促进学生的全面发展。
        一、通过绘本阅读，培养幼儿的理解与表达能力
        幼儿园内，教师与小朋友以及小朋友与小朋友之间的对话内容都比较简短，孩子们的理解能力与表达能力还处于初始发展阶段，他们很难一次性地复述完整一句难度较大的话语。而进入小学后，无论是在语言的内容方面还是表达形式方面都提升了一个层次。而且小朋友进入小学后，就会接触到大量新的词语，就会想要表达更多的思想与见识。如果一年级新生的语言理解能力与表达能力低于同龄人，那么他们就无法与新的同学展开沟通交流，也无法更好地理解和运用新的词语。而绘本中生动形象的故事，能够促使小朋友在阅读的过程中加强理解，能够促使小朋友在复述与交流中形成一定的逻辑思维能力。因此，幼儿教师要借助绘本阅读培养幼儿的理解能力与表达能力，从而为他们顺利地过渡到小学阶段打下坚实的基础。
        例如《猜猜我有多爱你》，这是一本关于爱的表达的绘本，书籍中小兔子和大兔子互相表达了自己对对方的爱。小朋友们也会经常听到“爸爸爱你，妈妈爱你，老师爱你”等语句，但是小朋友心理对爱的定义非常模糊。通过阅读这一绘本，小朋友会意识到：爱不仅是爸爸高高举起，不仅是妈妈温柔拥抱，爱比地面到月球的距离还要远，爱比整个身体的长度都要长，爱非常美好，以至于每一个人都要学会爱，接受爱。
        二、通过绘本阅读，培养幼儿的观察认知能力
        观察能力是幼儿认识世界、形成认知能力的重要方式。而绘本是以色彩鲜艳的图画以及简短的文字组成的，孩子们阅读绘本的过程中会认真观看图画，进而孩子们就会在观看图画的过程中形成一定的观察认知能力。因此，教师可以借助绘本阅读培养幼儿的观察认知能力，从而促使孩子们以更加饱满的姿态迈入小学。

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        例如《小猪变形记》，这一绘本中的插图就非常精彩，长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、鹦鹉等不同动物以及小猪装扮成其他动物的滑稽可爱的模样，会在很大程度上激发幼儿的阅读兴趣。小朋友看到踩着高跷的小猪摔倒后会哈哈大笑，看到给自己身体涂成斑马色彩的小猪会非常好奇，看到在鼻子上插着长长塑料管的小猪更是会忍俊不禁。
        三、通过绘本阅读，培养幼儿的独立思考能力
        独立思考能力是非常重要的，如果小朋友养成了独立思考的良好习惯，那么他们就会在深入思考中形成一定的创新创造能力，从而就能更好地适应小学生活，进而就会最大化地发挥自身的价值。而绘本故事，不仅文从字顺，更是蕴涵着一定的哲理。所以绘本阅读，不仅能够丰富幼儿的语言词汇，还能够启迪幼儿的思想，更能够促使幼儿在潜移默化中展开深入思考。因此，教师可以借助绘本阅读，培养幼儿的独立思考能力。
        例如《蚯蚓的日记》中有一段是这样描述的：钓鱼季从今天开始。我们全都钻到更深的地方。孩子们会思考：为什么钓鱼季开始后蚯蚓就要钻到更深的地方呢？孩子们会在深入思考的过程中理解蚯蚓与钓鱼季的关系。还有绘本故事中的“蜘蛛全部的脚都卡住了，蜘蛛教蚯蚓倒立走路”等语句，都会促使小朋友在深入思考的过程中理解蜘蛛和蚯蚓的生理特点。其中蚯蚓参加舞会跳舞的画面更是会促使小朋友展开想象的翅膀，使得他们在想象的世界里遨游。这一绘本故事中有着无穷无尽的乐趣，孩子们会在观察与阅读中展开多元化的思考。
        四、通过绘本阅读，培养幼儿的安全意识
        小学相对于幼儿园而言，环境会更复杂多变，而且一年级新生学习到的内容相对于幼儿园而言也更多。如果孩子们没有一定的自我保护能力，就容易陷入到各种突发状况中。因此，一年级新生只有具备了一定的自我保护能力，才能有充沛的精力与体力展开学习活动，才能更好地适应小学生活。很多绘本故事讲述的就是如何保护自己，因此教师可以借助绘本阅读培养幼儿的安全意识，从而促使小朋友在保证健康安全的同时更好地享受小学生活。
        例如《汤姆走丢了》，这一绘本故事主要讲述了汤姆在和妈妈一起上街时走丢了，但是汤姆凭借着他爸爸曾告诉他的安全常识找到了妈妈。小孩子在人来人往的商场以及街道中，最容易走失，因为玲琅满目的商品最容易吸引孩子的注意力，他们很有可能会不自觉的跟着气球走，所以也许就是几秒钟，孩子就会消失在家长的视线中。如果一年级新生的父母没有及时到校接他们，如果他们迷路了，那么他们要如何保护自己，并重新回到家人身边呢？这一绘本故事中就很好地给出了答案。
        总而言之，幼小衔接，具体包括小朋友在心理上，思想上，思考力方面，学习能力以及自我保护能力等方面均获得全面提升。而绘本阅读能够全方位地培养幼儿的思维认知能力，能够促使幼儿形成较强的独立学习与生活能力。因此，幼儿教师不妨让幼小衔接在绘本阅读中启航，从而促使幼儿更加自信、从容地展开小学生活。
参考文献：
[1]善用绘本阅读助力幼小衔接[J]. 黄明霞. 家教世界. 2015(04)
[2]幼小衔接视角下大班幼儿学习习惯研究[J]. 黄珈琦. 电脑迷. 2018(12)