农村小学生规范汉字书写的策略探究--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

农村小学生规范汉字书写的策略探究

发表时间：2021/8/13 来源：《中小学教育》2021年9月3期作者：李作剑

[导读] 汉字是中华民族上下五千年的文化载体，古人“琴棋书画”中的书，就是指书写，是一门技艺，同时，也是一种修养。汉字的书写需要养精神，需要写字者先静下心来，蓄积精神。而且在大书法家那里，一幅好的书法作品，往往蕴含了山川日月的精神，是一个人气质和修养的体现。所以，加强汉字书写，既是对小学生性情的陶冶和修炼，也是思想教育的一部分。然而农村小学生的汉字书写中总是存在这样或者那样的问题，或是书写潦草，或是字体结构

李作剑广东省珠海市斗门区斗门镇中心小学 519110
【摘要】汉字是中华民族上下五千年的文化载体，古人“琴棋书画”中的书，就是指书写，是一门技艺，同时，也是一种修养。汉字的书写需要养精神，需要写字者先静下心来，蓄积精神。而且在大书法家那里，一幅好的书法作品，往往蕴含了山川日月的精神，是一个人气质和修养的体现。所以，加强汉字书写，既是对小学生性情的陶冶和修炼，也是思想教育的一部分。然而农村小学生的汉字书写中总是存在这样或者那样的问题，或是书写潦草，或是字体结构不规范，或是其他方面的问题，这些问题的存在严重影响了学生的学习心态与学习习惯。因此学校的领导要引导教师重视写字教学，要积极组织展开规范书写方面的活动，从而让每一个学生都能养成良好的书写习惯。
【关键词】小学生；书写；文化；习惯
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）9-070-01

        写字是人的大脑、眼睛、手臂、手指等功能联合协调的活动，是用线条表达心理状态的一种重要形式，一个人的心理状态必然通过起笔落笔、一笔一画流露于字里行间。虽然小学生不一定要成为书法家，但是至少应该把字写得规范、端正和整洁。因此，从低年级起，语文课堂要加强写字能力与写字习惯的培养，引导小学生在日积月累中形成规范书写的良好能力。
        一、榜样激励，激发学生的书写兴趣
        学生们都希望能够获得教师的赞赏与鼓励，都希望获得小伙伴的支持与肯定，尤其是当朝夕相处的小伙伴频繁获得教师的夸奖后，他们肯定也会向榜样靠拢，规范自己的行为，这就是榜样的力量。因此学校领导可以定期组织学生展开书写比赛，并将优秀的书写作品呈现在教室墙壁上或者是学校的版报宣传栏上，以此来激励学校的所有学生。
        首先，是比赛激励，即学校领导结合各个班级学生的认知特点，组织展开不同内容的书写比赛，从而引导学生规范自身的书写。比如是一年级的学生，那么教师就要引导学生注重基本笔画的书写，尤其是常见的点、横、竖、撇、捺等。比如是中高年级学生，那么教师就要让学生书写日常学习活动中经常用到的汉字或者是教材中“我会写”的汉字。比赛中，学校领导以及教师要将优秀的书写作品公开呈现出来，从而激发起学生的书写兴趣。
        其次，是名人激励。学校领导或者教师要通过齐白石或者是王羲之等书法家和绘画家来激励小学生。教师可以讲述书法家刻苦练习的故事，号召学生学习他们持之以恒的精神。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        二、结合语文教材，加强书写指导
        部编版语文教材的“语文园地”部分都会有书写方面的指导，因此教师应当将书写指导融入到具体的课堂教学活动中，从而有效规范学生的书写情况。
        例如二年级下册的语文园地一，其中有“底、原、处、递”等汉字，这些字体都是半包围结构，不同的是“底和原”为左上包围的字，“处和递”为左下包围的字。教材上就清晰地指出左上包围的字，书写时包围部分的撇画要写得伸展，左下包围的字要将捺画写得伸展。教师还可以出示类似结构的汉字，如“席、扇、迈”等，让学生写作时加以注意。还有语文园地七，其中也有“劝、堆、转、特”等汉字的书写提示，因为汉字变成偏旁后，笔画结构、形态，甚至笔顺都发生了变化，所以学生一定要加以注意。
        而且日常教学活动中，教师也要注重书写指导。比如学生们的坐姿，教师要引导学生做到“头正、肩平、足安”；比如教师要引导学生展开“运笔、落笔、折笔以及转笔”等方向的控制和把握；比如教师要引导学生学习笔画的书写顺序，先上后下，先左后右，先横后竖等等。当教师发现学生书写中存在的问题时，就要对其进行及时的引导和帮助，帮助他们改正不良的书写习惯。
        三、加强养成教育，培养学生良好的书写习惯
        通过对学生的书写检查以及与学生的沟通不难发现，当学生们认真书写时，他们也能够做到基本的干净工整，但是当学生有抵触情绪或者他们想要赶快写完去做其他事情时，就会出现书写潦草的情况。然而良好书写能力以及习惯的形成需要日积月累的坚持，如果小学生的规范书写只是三分钟热度，那么其书写能力的形成就会受到影响。农村小学生的日常写作中，由于缺少家长的督促与引导，因此学校领导以及教师就要承担起教育督促的重任，要认真检查学生的日常书写情况，从而有效促进学生良好书写习惯的形成。
        例如学校领导可以不定期检查学生的日常书写情况，即抽查学生的作业情况，并结合学生的具体书写情况展开针对性的引导，从而让学生们意识到他们书写的每一个汉字都非常重要。当然，如果学校方面有资源的话，也可以组织展开专门的课外书写活动。即学校教导主任或者教师承担书写训练的指导责任，组织学生展开写作姿势，基本笔顺以及中锋、斜锋等的练习，并鼓励学生展开写作打卡的活动，每天坚持写一张硬笔书法。当学生们出现懈怠或者敷衍了事情况时，教师就要对其进行督促教育，确保学生们做到每天认真练习书写。
        总而言之，汉字书写对于小学生而言是非常重要的。因此农村小学的领导以及教师要加强对学生汉字书写的引导与督促，从而让学生们在日积月累的学习活动中形成良好的书写习惯。
参考文献：
[1]罗兰勇.探讨农村小学低年级汉字规范书写习惯的养成[J].知识窗(教师版),2020,{4}(04):41.
[2]杨怡巧,蔡漾帆.基于微信公众号小学生规范汉字书写在线学习初探[J].新课程,2020,{4}(21):16.