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浅谈合作学习视角下的小学语文教学

发表时间：2021/8/13 来源：《中小学教育》2021年9月3期作者：高霞

[导读] 在时代的快速发展下，教师教学理念也是在随着时代的发展而不断地改变，合作是教师在小学教学中比较常用的一种教学手段，这种教学方式可以提高学生的合作意识。本文主要分析合作学习视角下的小学语文教学，希望可以给教师提供一定的帮助，从而促进教师教学质量的提高，加快高效课堂的建设。

高霞陕西省佳县教体局教研室
【摘要】在时代的快速发展下，教师教学理念也是在随着时代的发展而不断地改变，合作是教师在小学教学中比较常用的一种教学手段，这种教学方式可以提高学生的合作意识。本文主要分析合作学习视角下的小学语文教学，希望可以给教师提供一定的帮助，从而促进教师教学质量的提高，加快高效课堂的建设。
【关键词】合作学习；小学教学；语文；探析
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）09-086-01

        引言：
        当前教师在对学生教学的时候，对学生的学习有了较高的要求，除了要求学生在学习的时候掌握之基础的语文知识学习以外，还要培养学生在学习时，培养自己的综合能力，这样才可以促进学生全面发展。因此教师在对学生进行教学的时候，安排学生对进行合作学习，这样学生在学习的时候可以提高自己的语文核心素养，对他们自主学习能力的提高也有着十分重要的意义。
        一、开展合作学习的意义
        目前学生在学习的时候，教师对他们进行合作学习教学，这种教学可以是现在比较先进的一种教学理念，这种教学理念可以要求学生在学习时多注重自己对合作意识的培养。现在的社会发展速度比较快，因此教师在对学生教学的时候，需要多方面的培养学生，这样学生才可以在现在时达发展中做到全面发展。在之前的教学中，教师通常对学生是进行灌输式教学，这种教学可以帮助学生在学习时，很快地了解到知识内容，可是不利于学生学习能力的提升。而且学生的学习能力和理解能力有着一定的差异，因此教师在对他们教学的时候，需要对所有学生做到兼顾。合作学习可以帮助学生在学习的时候，促进他们知识学习上的互补，更好地提升自己的学习能力。现在合作学习已经被广泛地应用到学生的教学课堂中，因此如何可以开展高效的合作学习，是当前人们比较关注的一个问题。此外，因为学生的年龄特点，小学学生在学习的时候很难长时间的集中注意力，这对教师教学质量的开展是十分不利的，因此教师在对学生教学的时候，需要对教学手段进行创新。合作学习在课堂中的应用，可以吸引到学生的学习兴趣，让他们主动地参与到语文学习中国，从而更好地帮助学生在今后的学习中可以做到全面学习。
        二、合作学习在小学教学中的实际探索
        （一）明确教学理念，树立学生合作意识
        教师在对学生进行语文教学的时候，要明确自身的教学理念，这样在做教案设计的时候才可以更好地推动学生学习到合作学习的内容。想要让学生在学习语文的时候主动地参与到合作学习教学活动中，教师可以根据教材内容设计一些有趣的合作学习活动，这样可以吸引学生主动地参与到语文教学活动当中。此外，教师在对学生教学的时候，要将合作学习意识贯穿在语文教学活动中，这样可以帮助学生在学习的时候了解到合作学习的意义，从而树立一种合作意识观念。教师只有树立了学生的合作意识观念，才可以帮助他们在今后的语文学习中主动的参与合作学习教育模式。

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        例如教师在讲解《草船借箭》的时候，教师可以根据这章节的内容做一些教学合作活动环节，例如在课堂上开展一些辩论赛，辩论主题是曹操下令士兵在大雾天气中射箭是否是这鞥却的，这样学生在辩论的时候，会主动的和周围的学生进行讨论，让学生在讨论的过程中明白合作的意义。这样的辩论赛不仅仅可以吸引学生的学习兴趣，对学生来说也是十分重要的，学生在辩论的时候会积极地和周围的学生进行观点的罗列，加深对教材知识的内容的学习，进一步地促进了学生学习能力的提升。不仅仅是培养了学生的合作意识观念，也提高了学生的语文核心素养。
        （二）合理的分配小组，适当引导学生
        教师在让学生进行合作学习的时候，需要对学生的学习情况和理解能力对学生进行小组的划分，这样划分的意义在于让学生在学习的时候可以做到每个学生能够提升自己的语文学习能力。如果划分小组时，出现不科学的划分时，会发现有的学习小组中可能出现话语霸权的现象，只有一个学生在讨论，其他学生只是在旁边聆听，这种是不利于合作学习活动的开展。小学学生虽然有着一定的学习能力，可是他们的学习能力还在基础发展阶段，教师对他们教学的时候，需要考虑学生的情况，适当地对学生进行合作学习能力的引导。
        像教师在对学生讲解《狼牙山五壮士》的时候，教师可以根据学生的情况，将学习差不多水平的学生划分到一起，这样学生在学习的时候可以进行讨论，学习基础差不多的学生在讨论的时候可以发表出自己的观点，这让他们在学习的时候会产生一种满足感，从而更好地投入到语文知识内容的学习当中，这对他们语文学习能力的培养是十分重要的。而且这种学习能力也可以促进学生合作意识的提升，在学习过程中和小组成员讨论自己的学习观点。教师在让他们进行合作学习的时候，可以针对这篇课文，对文章中的知识结构内容进行划分，这样学生在学习的时候可以根据教师的重点部分，花费较多的时间去学习和理解。这样学生在合作学习的时候，才可以提高自身的学习能力，领悟到本篇文章是对爱国主义英雄事迹的赞扬，为他们传递了一些优秀的精神品质。
        （三）进行科学的评价，多进行师生互动
        学生在合作学习的过程中，教师可以多设置一些小的问题，让学生根据合作学习的知识内容，对这些问题进行回答，这样做的好处在于帮助学生提高自己的思维能力，从而更好地加深对语文文章知识内容的理解。教师设置一些问题时，可以多鼓励学生进行讨论，让他们积极的回答，这样可以调动学生的学习热情，帮助学生在学习的时候感受到语文知识的魅力，为他们带去一个较好的语文学习体验。当学生合作学习结束后，教师需要针对他们的合作学习情况，对学生进行合理的评价，这样学生可以了解到自己的优势和不足，对教师教学内容的改变也有着十分重要的帮助。
        从上面我们可以看出，合作学习对小学语文教学有着十分重要的意义，因此教师在教学的时候需要不断的明确教学理念，这样才可以更好地帮助学生在今后的学习中能培养自己的团队合作意识。此外，教师在对他们教学的时候，需要引导他们采用正确的方法进行合作学习，这样才可以保证他们在合作学习的时候，能提高自己的语文学习能力，促进了学生在学习语文时可以做到全面发展。
参考文献
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