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探究小学语文素质教育与阅读教学的融合策略

发表时间：2021/8/13 来源：《中小学教育》2021年9月3期作者：孟庆钰

[导读] 素质教育是当下教育改革提出的创新型教育模式，语文学科是实施素质教育的重要载体，也是素质教育的重要组成部分。语文学科中阅读教学是提高学生综合素质的基本途径，因此，教师在开展语文阅读教学时，应以激发学生学习兴趣和积极性为主，将素质教育与阅读教学有效融合，培养学生语言表达能力，丰富学生语言掌握量，提高课堂教学质量，推动素质教育持续发展。

孟庆钰廊坊市第二十三小学 065000
【摘要】素质教育是当下教育改革提出的创新型教育模式，语文学科是实施素质教育的重要载体，也是素质教育的重要组成部分。语文学科中阅读教学是提高学生综合素质的基本途径，因此，教师在开展语文阅读教学时，应以激发学生学习兴趣和积极性为主，将素质教育与阅读教学有效融合，培养学生语言表达能力，丰富学生语言掌握量，提高课堂教学质量，推动素质教育持续发展。
【关键词】小学语文；素质教育；阅读教学
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）9-071-01

        语文学科在各阶段教育中都占据重要地位，其中阅读教学作为语文教学中的重点内容，与素质教育密切相关，备受语文教师的重视。小学阅读学习属于基础阶段，当前小学生年龄较小，需要教师加以引导和帮助，掌握正确阅读技巧，深入理解文章内容和作者情感，更好的进行阅读学习，保证阅读质量。基于此，本文对小学语文阅读教学的重要性进行分析，并深入研究素质教育与阅读教学的融合策略。
        一、小学语文阅读教学的重要性
        当前教育改革要求小学生需具备基本阅读能力，拥有正确的情感认知力，能够掌握多种阅读方法和技巧。对此，小学语文教师更加重视阅读教学，通过阅读教学帮助学生学习识字认字，为写作打下基础。同时在阅读学习中，学生能够加强对语文知识的理解和记忆，丰富自身知识储备量，规范口语表达形式，帮助其养成正确的交流、表达方式和习惯。其次，在阅读教学中，学生不仅能够学习文章、理解文章，还能受到思想文化的洗礼，形成正确的价值观和情感表达能力，在后续学习中能够更轻松地熟悉文章，体会作者表达情感，明确文章中心思想，学会如何用词、造句、分段等，提高自身学习能力。最后，在阅读教学中，教师会引导学生对文章中的好词好句进行积累、背诵，丰富学生好词好句的掌握量，养成积累的好习惯，也培养了学生基本审美能力，为其今后学习及发展奠定基础[1]。
        二、素质教育与阅读教学的融合策略
        （一）激发学生阅读学习的兴趣
        小学语文教师在开展阅读教学时，必须要认识到激发学生阅读兴趣的重要性。兴趣是学生学习最大的动力，因此，教师必须着重激发学生阅读兴趣，推动学生积极参与阅读学习，使其自主进行阅读学习，真正喜欢阅读，体会到阅读的魅力。在课堂教学中，教师可利用小学生的好奇心来设计合理问题，引发学生思考，鼓励学生带着问题进行阅读。

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将问题与阅读内容相结合，激发学生学习兴趣，活跃课堂氛围，有效提升学生阅读能力。另外，教师也可以为学生营造良好的阅读氛围来激发其阅读兴趣。学习氛围是推动学生学习的前提，可以起到潜移默化的作用。教师可利用身边资源，为学生创设良好的环境，避免为了阅读而阅读，给学生过重的阅读压力，要让学生保持轻松愉悦的心情进行阅读，保证阅读质量。
        （二）合作阅读，培养学生自主学习意识
        学习是语文教学课堂的中心活动，教师在阅读教学中应充分发挥学生主观能动性，激发学生阅读积极性，引导其进行自主阅读，培养学生自主学习意识。在当前小学语文阅读课堂中，部分教师没有给予学生足够的自主学习时间，致使学生处于被动学习状态，无法有效提升学习阅读能力。对此，教师可组织学生进行分组学习，正确认识学生间差异性并合理分组，达到优等生帮助次等生，班级学生相互合作、共同进步的效果。为保证每个学生都能参与到小组中，确保小组学习的有效性，教师可根据阅读内容进行成员分工，让每一个学生都能参与到阅读学习中，例如在阅读《小小的船》一课时，教师就可以划分段落让小组成员依次阅读，保证学生阅读参与性。另外，在选取合作阅读资料上，教师需保证阅读资料的趣味性和实用性，确保学生能够从中获取语文知识。在小组合作完成后，教师还应加以鼓励和肯定，树立学生阅读自信心，为下一次小组合作打下基础[2]。
        （三）加强课外阅读，丰富学生阅读量
        在小学语文阅读教学中，教师不仅要传授学生课内阅读知识，还应加强重视课外阅读，进一步提升学生语文素养，提高阅读学习质量。有效的课外阅读教学能够弥补课堂学习的不足，拓展学生视野，使其在掌握旧知识的基础上获取更多新知识，形成良好的阅读能力。例如在完成教材中《乌鸦喝水》一课教学后，教师可根据文章内容，搜集相关课外阅读资料，开展阅读活动，让学生利用所学知识去探索新知识，提高课堂阅读教学效率。教师可利用与课堂阅读内容相似的故事《龟兔赛跑》等，指导学生进行课外阅读，进一步提高学生语文阅读能力。
        三、结束语
        综上所述，为有效培养学生自主学习意识，提高学生阅读能力，语文教师应加强对阅读教学重要性的认识，探索如何将小学语文素质教育与阅读教学有效融合。在课堂教学中，不断学习并运用多样化教学方式，营造良好的阅读学习氛围，激发学生阅读兴趣，使其在轻松、愉悦的氛围中进行阅读，还要加强指导学生进行课外阅读，拓展学生知识面，有效促进学生阅读能力的提升。
【参考文献】
[1] 王珍,王平. 素质教育背景下小学语文阅读能力的提升策略[J]. 新课程•上旬,2019(8):161.
[2] 吉书科. 素质教育理念之下学生语文阅读能力培养策略[J]. 文渊（高中版）,2021(1):265.