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电工电子教学改革研究

发表时间：2021/8/13 来源：《中小学教育》2021年9月3期作者：蒋秀芳

[导读] 在教学中最主要的教学目的就是为祖国培养合格的人才，进而提升我国国民的整体素质。培养人才可以有效地推动我们社会的发展。因此，教育对国家和人民都有着重要的意义。所以我国在不停的实行教育改革，目前在电子电工的专业教学中仍然存在很多的问题，需要不断的创新和改进。基于此，本文针对电子电工教学改革的策略进行了详细的阐述。

蒋秀芳枞阳县职业技术学校安徽枞阳 246700
【摘要】在教学中最主要的教学目的就是为祖国培养合格的人才，进而提升我国国民的整体素质。培养人才可以有效地推动我们社会的发展。因此，教育对国家和人民都有着重要的意义。所以我国在不停的实行教育改革，目前在电子电工的专业教学中仍然存在很多的问题，需要不断的创新和改进。基于此，本文针对电子电工教学改革的策略进行了详细的阐述。
【关键词】电工电子；教学改革；策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）09-096-01

        引言：电工电子技术是我国中职教学中一门基础的课程，其中包括理论和实践两部分的知识，进而使得学校学生在熟练掌握理论知识的同时还应该不断的增加实践能力。从目前的课本进行分析，这门课程涉及到了很多的知识点，专业性的知识涉及的也很多，因此理论性比较强，有些理论知识中职学生很难理解，再加上教师传统的教学方式，使得学生对学习的兴趣降低，久而久之，还会产生厌学的心态，因此应该对电子电工教学进行有效的改革。
        一、更新教学理念，实施产教结合
        在中职院校的教学中，主要就是为了培养专业型的人才，帮助学生能够更好地参加就业。目前我国有很多中职院校都实行了校企合作教学，但是在实际的合作当中，中职院校与企业的合作深度不够。在教学中还是按照自己原来的教学方式，进而和企业实际的工作内容产生了较大的差距。虽然企业也明确了培养人才的重要性，但是企业在生产方面有优势，在教学方面专业性并不强，所以他们通常认为教学主要是中职学校的事情，因此在教学中，企业的参与性并不高。所以中职院校和合作的企业都应该转变自身的观念，中职院校应该充分地发挥自身在教学上的优势[1]。此外，教学改革还应该体现在课堂上，传统的教学过程中，教师长期占据着主导地位，而学生只能被动的接受知识，这使得实际的教学效果并不理想。因此应该实施产教结合的教学方式，这也是职业院校教育的发展趋势。作为中职院校的教师，应该转变传统的教学理念，在课堂充分发挥自己的引导作用，进而才能有效地提升教学效果，从中职院校的电工电子专业进行分析，在产教结合的过程中，可以在教学中增加电子电器的生产，经营管理以及后期的维修等内容，使得学生能够更好地适应电子电工工作岗位的要求，进而为学生毕业后的就业奠定良好的基础。
        二、创新教学结构和内容
        在实际的教学中，教师应该注重理论和实践教学的科学合理的分配，基于教育改革的发展的背景下，在电工电子教学时，也应该不断的创新课堂的教学方式，使得原本单一的教学方式变得更加的多样化，在课堂上实现理论和实践教学一体化的模式。

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同时教师还应该对电工电子的内容和教学结构进行不断的创新和改进，在教学中，增加企业生产和管理的学习知识，更加灵活地利用教材的内容，不断地优化教材内容。通常情况下，教材中的主要知识都是理论性的，虽然也添加了实践课，但是实践课所占的比例很小，因此要对教材进行改革，改革的主要方向是增加实践教学的比重，使得学生在学习的过程中，可以充分的掌握理论和实践知识，进而让学生能够在实践中灵活的应用理论知识[2]。比如在学习电动机的工作原理这部分内容时，教师应该明确此节课的教学重点是电动机的控制和检测，并让学生学会实际的操作，进而学生可以更加深刻的理解电动机电磁理论知识。同时对于课堂教学方式也应该进行不断的创新，最主要的是将理论教学和实践教学进行有机的结合，实践教学可以是校内的实践，也可以是企业的实践学习，这需要中职学校和企业达成共识，充分的利用实践的机会，使得学生能够有更多的时间和机会进行实践操作。在实践中引发学生的思考，并且学生还会主动的参与到实践当中，进而使得教学效率更高、在实际的教学中，教师还应该坚持与学生为主，中职教师应该明确学生在学习中的主体地位，比如在课堂开始教学时，教师可以引导学生主动地进行实验，进而使得学生能够对课堂学习充满兴趣，之后再进入正式的教学阶段，让学生通过实验产生很多疑问，并在课堂的学习中去寻找更多的答案，进而能够有效的增强学生的自主学习能力、比如在学习直流稳压电源电子器件的制作原理这部分知识时，教师在课堂刚开始，可以引导学生按照课本上的电路图进行焊接元器件，焊接完之后，在测试元器件，并寻找失败的原因。在进行教材上的理论知识的学习，从理论的学习中明确自己错误的原因和改正的方式，这种教学方式，可以充分的尊重学生在学习中的主体地位，还可以有效的提升学生的思维能力和学习能力。
        三、注重实践教学
        在实际的教学中，电子电工专业是一个比较复杂的科目，在实践教学中会需要有相应的环境和设备，因此，学校应该为学生创造良好的实践环境，设置专业的实验学习室，可以让学生在实践过程中提升学生对电工电子知识的应用能力，还可以充分的发挥学生的优势，使得学生能够有效的提升电工电子的专业实践能力，还可以增强学生学习电工电子的自信心。职业院校还可以组织相关的学校竞赛，学生在经过长时间的实践和理论学习之后，学校应该结合学生的学习情况来开展相应的技能比赛，并鼓励学生积极的参与到竞赛当中。通过比赛，学生可以明确自己在学习方面的不足之处，进而进行针对性的提升，提升学生的对专业知识的掌握能力和应用能力。
        结束语
        在目前职业院校的电工电子教学中还存在很多的问题，导致教学效果不理想，因此在实际的教学中，教师应该积极进行教学的改革，从影响教学效果的各个方面进行不断地改革和提升，进而使得学生熟练地掌握电工电子知识，拥有很强的实践能力。
参考文献
[1]赵海荣.以技能大赛促进中职电工电子专业教学改革的路径探索[J].现代职业教育,2021(16):228-229.
[2]陈计葱.试论教学改革背景下中职电工电子教学改革策略[J].现代职业教育,2021(12):192-193.