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初中物理实验教学问题与优化方法

发表时间：2021/8/13 来源：《中小学教育》2021年9月3期作者：曾庆容

[导读] 初中物理作为自然科学的一门比较基础的学科，学好初中物理，可以为学生今后更深层次的进行物理学习打下坚实的基础。在初中物理的教学中，教师可以适当地去贯穿于物理实验的教学，因为物理实验能够帮助孩子深化对于物理的理解，通过实验来让学生了解物理，是这门学科教学中常见的一种手段。实验教学作为物理教学的辅助工具，可以帮助学生更清楚地了解物理这门学科相关的知识点。所以本文从初中物理实验教学的一些问题出发，去探究优

曾庆容北京师范大学什邡附属外国语中学
【摘要】初中物理作为自然科学的一门比较基础的学科，学好初中物理，可以为学生今后更深层次的进行物理学习打下坚实的基础。在初中物理的教学中，教师可以适当地去贯穿于物理实验的教学，因为物理实验能够帮助孩子深化对于物理的理解，通过实验来让学生了解物理，是这门学科教学中常见的一种手段。实验教学作为物理教学的辅助工具，可以帮助学生更清楚地了解物理这门学科相关的知识点。所以本文从初中物理实验教学的一些问题出发，去探究优化教学方法的策略。
【关键词】初中物理；实验教学；优化方法
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）09-129-01

        引言：
        初中物理相对于整个物理学习来说是比较入门的，所以知识点相对来说比较简单，但是对于初中生来说，由于学习能力还不是很强，对于部分章节学习起来会感到比较困难。通过物理实验，可以让学生在实验的过程中领悟知识点，从而更好地开展教学工作。毕竟物理是“来源于生活、服务于生活”的学科，它既要求学生学习掌握一定的理论知识，同时也要求学生有一定的实践能力。随着物理教育的不断发展，越来越多的人加入物理实验教学研究中，因为物理实验教学可以培养孩子的思维能力、可以化抽象为直观，对于孩子的理解能力和逻辑能力的培养来说具有非常重要的意义。老师通过物理实验的教学可以更大程度的发挥学生的想象力，提高学生的兴趣和动手能力，从而提升物理学习成绩，培养学生的思维。
        一、初中物理实验教学过程中出现的问题
        （一）实验器材简陋和缺乏
        配备专业实验器材是一个基本要求，大多数中学会配有实验室，但教学器材却是非常的缺乏和简陋或陈旧。大部分学校里面的教学器材是由当地的教育部统一配备的，但是很多配备的器材并不能满足学生的需要，比如器材损坏、质量较差、刻度不准、可见度小等问题，这样会对物理实验的现象、结果等产生影响，从而降低教师上课的效率、无法调动学生学习物理的兴趣，甚至学习产生阻碍。
        （二）老师的实验经验不足
        初中物理更注重的还是理论知识的学习，老师大多数的时间还是在课堂上利用课本传授知识，所以对于实验的操作性并不是非常的专业和熟练。在传统教学的观念下，老师一时很难适应采用实验的教学模式进行物理教学，会出现一些差错。比如在讲做功改变内能实验中，容易出现不能将火柴压燃或压不燃则快速打下去导致爆炸的现象，因为操作不当的问题造成实验失败，这都属于对实验操作的不熟练的问题。这些问题不仅没有达到物理实验的效果，还会影响学生对于物理实验的学习热情，从而降低学生的学习质量。

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        二、解决实验教学问题的优化方法
        （一）改变老师的教学理念，加强实验教学
        传统的教学理念是老师站在讲台上进行理论知识的传授，可能更注重例题讲解，以及对知识点的考查，对于实验教学相对来说费时又费力。如果要解决物理实验教学的问题，首先要老师改变教育观念，加强实验教学，通过采用实验教学来引导孩子树立正确的学习观念，让学生对实验教学产生兴趣，而老师在进行实验教学前，要做好充足的准备活动。确保实验的万无一失让自己的操作变得更加熟练。
        （二）做好实验前准备工作，利用多媒体工具进行模拟实验
        在实验教学前，老师应当在课堂上带领学生分清楚教学器材，例如天平、弹簧、烧杯等实验器材的正确使用，使得学生在实验室学习起来起来更加的方便和快捷。学校的实验室大多只能进行简单的实验教学，对于一些复杂的、现象不是很明显的实验，老师可以借助多媒体设备进行模拟化教学。而且很多物理知识的学习，都是需要通过实验结果进行一步步的推理论证得出结论，所以物理学科的逻辑性比较强，仅仅依靠教材上对于知识点的讲解是不够的，老师可以运用多媒体这样的现代化设备去进行模拟实验，例如关于物理中的电路实验，有些班级因为人数较多，很难让每一个同学都可以全面观看到老师的实验操作过程，这时候我们就可以借助多媒体的模拟实验程序去向学生展现整个实验的过程，激发学生对物理实验的兴趣，调动学生的学习积极性，营造良好的课堂实验氛围，促进物理学科的学习。
        （三）观看一些科普实验视频，加强学生的实验锻炼能力
        一些同学对科普实验类的东西不太感兴趣，从而对实验教学产生抵触心理。老师可以去寻找一些趣味性的科普实验视频带领学生一起观看，从而培养学生的兴趣，这样可以让学生对物理实验产生好奇心，配合老师的实验教学。并且老师需要带领学生进行多次的物理实验，培养学生的动手能力，让学生自己去进行实验操作。同时通过对实验数据的分析来增加学生的逻辑思维能力，在操作的过程中遇到困难时，可以让学生进行小组讨论，通过讨论的方式以及小组合作的方式让实验得以顺利的进行。学生通过自己的实验操作领悟实验的过程，更加清晰地了解整个实验的方向，从而更好地去理解相关知识。
        （四）采用小组学习的方式进行实验教学
        简单的实验操作，可以让学生一人独立完成，但是对于相对来说比较复杂的实验操作，建议采用小组学习的方式进行实验教学。例如力学的实验操作可以就可以运用小组合作的方式来完成。让动手能力较好的学生来进行实验操作，而动手能力较差的同学进行数据观察与填写，这样可以更有效率的去完成整个实验。运用小组的方式可以促进组员之间的协调配合，加强学生之间的交流，互帮互助，让学生在获取知识的同时也锻炼协作能力。
        结束语：
        结合上文所述，在中学阶段进行有效的物理实验教学，对于培养学生的物理实验兴趣，锻炼学生的逻辑思维能力和动手能力都是很有效的。教师应该在教学的过程中不断地探究物理实验教学策略与方法，提高物理实验教学有效性上下功夫，这样才能更好地培养学生的物理思维能力、动手能力和独立思考的能力，让学生在动手、动脑的实践中更好的理解书本上的知识，将初中物理学扎实，为后面的学习做好铺垫。
参考文献：
[1]徐宏伟.初中物理实验创新教学方法探索[J].中学课程辅导,2019,(02):234.
[2]鲁晓云.如何创新初中物理实验教学方法[J].软件,2018,(11):89.