初中英语教学中渗透中国传统文化的实践研究

发表时间:2021/8/13   来源:《中小学教育》2021年9月3期   作者:付娥
[导读] 初中英语教学在新课改的制定和完善下,更加注重在原有教学的基础上,渗透融入中国传统文化的教学方针。同时随着社会的发展以及全球化的不断推进,英语教学与传统文化融合也成了社会发展与教学发展的必然趋势,在英语教学中融入传统文化不光能提高学生对本土传统文化的认识,同时也有助于学生自身英语水平的提升。

付娥   湖北省宜昌市远安县洋坪镇洋坪中学  444200)
【摘要】初中英语教学在新课改的制定和完善下,更加注重在原有教学的基础上,渗透融入中国传统文化的教学方针。同时随着社会的发展以及全球化的不断推进,英语教学与传统文化融合也成了社会发展与教学发展的必然趋势,在英语教学中融入传统文化不光能提高学生对本土传统文化的认识,同时也有助于学生自身英语水平的提升。
【关键词】初中英语教学渗透中国传统文化实践研究
中图分类号:G652.2   文献标识码:A   文章编号:ISSN1001-2982 (2021)09-122-01

        引言
        英语教育能够培养学生跨文化交流的能力,这种能力培养的目标不仅是需要通过基础教育让更多人认识到西方文化,能够学习西方文化之中的进步之处,更是需要有更多的人能够在世界上发出中国声音,能将优秀的中国传统文化传递出去,让世界能够全面、正确地认识中国。但是当下初中阶段的英语教学中,部分教师只看到了通过英语让学生认识西方文化的方面,而忽视了培养学生用英语表达中国传统文化的能力,此类单向的英语教学模式难以达成新课改之下的英语教学目标。为了让初中英语教学能够与时俱进,跟上时代发展的趋势,就需要强调日常教学活动中对中国传统文化的结合,更好地培养学生通过英语来传递中国传统文化的能力。
        一、科学渗透中国传统文化
        现阶段进行初中英语教学时, 教师需要改进传统教学模式,转变教学侧重点,在吃透教材的前提下,围绕具体内容选取相关的中国传统文化作为补充要素,使其有效融入课堂教学中。例如在人教版九年级英语教材Unit 2 “I thinkthe  mooncakes are delicious! ”这部分内容,在这个单元中,主要是对各个国家的传统节日进行介绍,比如西方国家所过的圣诞节,其中也介绍了许多中国传统,比如中秋节Mid-Autumn Festival、龙舟节The Dragon Boat Festival、春节The Spring Festival、元宵节The Lantern Festival等等。在这些课文内容中,为教师将中国传统文化在英语课堂教学中的渗透提供了便利,同时也是理想的素材,针对有关中国传统文化的元素,教师需要让学生积累相应的英文表达,同时在学习的过程中也能够加深对中国传统文化的理解,从而让学生在今后的学习、生活、工作中继承和发扬我国的优秀传统文化。
        二、广泛应用多媒体技术
        当前多媒体的广泛应用已然成为一种趋势,我们的英语教学也是一样,应当注重对多媒体技术的应用,可以在进行阅读课的讲解时采用交互式电子白板等技术,将传统文化以图片、文字以及音频等形式直观地展示出来,让学生可以以更加直观的方式来了解中国传统文化。


这样不仅仅可以提升学生对于英语学习的积极性,活跃课堂学习氛围,还可以培养学生学习传统文化的兴趣,更加有利于学生丰富对传统文化知识的认识,从而提高学生的人文素养。另外,英语老师也要注重对英语学习的应用,英语老师要深入了解中国传统文化的重要性,组织好相关的英语课外活动,同时要将中国传统文化结合到英语教学中去,策划互动游戏和组织英语角色扮演,通过丰富的课外活动来将传统文化融入在内,让每个学生积极地参与其中,让学生在学习英语知识的同时不知不觉地熟知传统文化,同时也能提高学生的交际能力。作为英语老师,我们不单单是要做好英语知识的传授者,更要做一个中国传统文化的传承者。
        三、营造交流空间提升应用能力
        在英语教学中要想让学生们的英语水平有显著提升,在日常学习基础上还应加强交流沟通,英语是一门语言,只有不断地沟通交流才有助于学生们实际综合水平的有效提升,其次要想让学生们在英语学习中加强对我国传统文化的理解,其中基础实践也是必不可少的。因此出于这一因素,教师在授课过程中可以安排部分时间让学生通过以小组为单位等其他方式让学生们在实际交流中提升自身的综合实践能力。与此同时,因为在该过程中最重要的是培养学生的英语表达以及汉语翻译能力,而英汉表达难免会有所差异,所以在此过程中教师要督促和引导学生正确的语法表达,防止学生在英语交流中有文化差异的情况产生,同时学生们在交流翻译的过程中,也能更好地体会到我国传统文化的语言魅力。除此之外,教师在授课过程中还要让学生们感受到中国传统文化的内涵和优势。通过两种语言文化的对比,让学生们真正意识到学校英语不仅是为了更好地与其他人进行英语交流,而最重要的是把本国的优秀传统文化继承发扬出去。因此在初中英语教学中不仅要让学生们加强自身的交流沟通水平,同时还要让学生们意识到学习英语的真正意义,从而使学生们在提高自身交流沟通能力的同时,感受到我国传统文化的魅力和特点。
        四、鼓励学生阅读课外英语读物
        随着中国国际地位的提高,西方社会出现了越来越多介绍中国传统文化的读物,教师可以为学生推荐其中适合初中生阅读的读物,不仅可以让学生掌握更多关于如何用英语表达中国传统文化的知识,还能够了解西方社会对中国传统文化的看法,开拓自身的视野,此外通过对这些读物的阅读,学生还可以锻炼自身的英文协作和阅读理解的能力,提高自身的英语成绩。
        结束语
        初中阶段的学生已经有了一些较为基础的英语知识储备,因此在这一阶段的英语教学中,不仅是要向学生教授单词和语法知识,更是要注意对学生英语应用能力的提高。跨文化交流能力就是英语实际应用能力中的重要一部分,在日常教学活动中渗透传统文化的内容,不仅能够提高学生在跨文化交流中传播传统文化的能力,还能够强化学生的民族文化认同感,最终推动形成具有民族特色的英语教学体系。
参考文献
[1]吴慧芳.论初中英语教学中中国传统文化的渗透[J].文理导航(上旬),2020(12):45-46.
[2]马欣.浅析中国传统文化在初中英语教学中的渗透[J].中学生英语,2020(42):95.
[3]方美容.论初中英语教学中中国传统文化渗透[J].启迪与智慧(中),2020(10):50.

投稿 打印文章 转寄朋友 留言编辑 收藏文章
  期刊推荐
1/1
转寄给朋友
朋友的昵称:
朋友的邮件地址:
您的昵称:
您的邮件地址:
邮件主题:
推荐理由:

写信给编辑
标题:
内容:
您的昵称:
您的邮件地址: