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情景教学法在初中英语教学中的应用探究

发表时间：2021/8/13 来源：《中小学教育》2021年9月3期作者：江义永

[导读] 随着经济全球化和外来文化的发展与输入，英语作为一门全球通用的语言，重要性不言而喻。情景教学法是一种通过创设较为直观的场景和活动来引导学生进行学习的教学方法，不仅符合初中英语教学需求，还能满足新课改背景下针对初中生英语提出的更高要求，能够在最大程度上激发学生学习英语的兴趣，变被动学习为主动。因此，本文将从培养学生学习英语主动性，提高学生语言应用水平；将情景表演活动融入课堂教学，提升学生英语语感；生活

江义永南京市金陵中学溧水分校江苏南京 210000
【摘要】随着经济全球化和外来文化的发展与输入，英语作为一门全球通用的语言，重要性不言而喻。情景教学法是一种通过创设较为直观的场景和活动来引导学生进行学习的教学方法，不仅符合初中英语教学需求，还能满足新课改背景下针对初中生英语提出的更高要求，能够在最大程度上激发学生学习英语的兴趣，变被动学习为主动。因此，本文将从培养学生学习英语主动性，提高学生语言应用水平；将情景表演活动融入课堂教学，提升学生英语语感；生活情景与课堂内容相结合，加深学生对教材短文的印象等四方面内容，浅谈情景教学法在初中英语教学中的应用探究。
【关键词】初中英语；情景教学；应用探究
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）09-160-01

        随着新课程改革的不断推进与发展，以往教学过程中存在的问题和弊端逐渐显现，尽管现阶段我国教育水平已得到空前提高，但在现实的教学环节中，还存在许多不足需要完善。对于初中英语来说，绝大部分学生都面临着缺乏语言环境的短板，众所周知对于语言类科目的学习，缺少练习会使学习的效果大大降低。为消除学生因缺乏语言环境而产生的隔阂，初中英语教师可以利用情景教学法向学生展开课堂教学内容，培养学生的英语思维和学习主动性，进而提升学生的语言应用水平和英语综合能力。
        一、培养学生学习英语主动性，提高学生语言应用水平
        在传统的教学当中，教师一直充当着课堂的主要角色，却忽视了学生的主体地位，这种教学现象在很大程度上影响了学生创新性思维和自主学习能力的培养。对于初中英语这门语言类科目来说，兴趣就如同学生学习过程中的催化剂，能够极大地提高学生在课堂上的学习效率，使学生充分掌握课堂学习内容。情景教学法不仅符合现阶段新课程改革的需要，还充分考虑到了初中阶段学生的年龄特征和性格特点，可以有效改变过去学生机械化学习的误区，增强课堂趣味性，使学生带着积极的心态投入到教学活动当中。
        学生一旦有了兴趣作为英语学习的驱动力，就会大大减少在课堂上走神和迷茫的现象。除此之外，教师要充分考虑到英语作为一门语言类科目的特性，通过创设相关的情景能够真正地带领学生将语言知识运用到生活实际应用当中，使学生不再采取生硬的机械记忆方法，而是变被动学习为主动，最终提高学生语言应用水平。
        二、将情景表演活动融入课堂教学，提升学生英语语感
        通过对初中英语的研读不难发现，教材中大部分课文都是以对话的形式进行呈现的，因此教师可以充分利用课文题材特点，将情景表演活动融入到课堂教学当中，鼓励学生在课堂上进行情景表演。

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同时，为了给课堂表演环节增添乐趣和真实性，教师可以要求学生课下准备课堂表演所需的简单道具，就比如在讲解以“shopping”为主题的课文的时候，学生可以在白纸上分别写下“销售员”和“顾客”，这两张纸作为其他同学辨别参加表演的同学的角色名牌；接着同学们还可以利用牛奶、水果或者其他物品充当超市里的商品，如果条件不足还可以利用白纸上写字的方法替代，这样就会大大提升情景表演活动的质量，带动学生表演的积极性和兴趣。
        这种教学方式能够在极大程度上满足学生在课堂上对读、写、听三种能力的训练需求，并且在课堂表演和团队协作的过程中，学生还能丰富情感体验，真正获得英语课堂的乐趣。通过情景表演活动学习教材课文，能够加深学生对文章章节的印象和思考，使学生在轻松愉快的氛围下提升英语语感。
        三、生活情景与课堂内容相结合，加深学生对教材短文的印象
        事实上，任何语言都是源自生活，并为生活服务的。我们学习英语的目的也在于在今后的生活过程在应用到英语，而不是单纯地为了应付考试而学习，因此教师在教学的过程中应当尽量联系生活实际，模拟生活情景，提高学生对课堂学习内容的理解能力。在教学的过程中，有很多种方式能够帮助教师营造生活情景，比如简单的背景介绍，或者情景表演活动的背景布置等。将生活情景与课堂内容相结合的这种教学思想可以应用到情景表演活动当中，引导学生将自己学到的语言知识纳入到语言体系当中，使学生在自己熟悉的生活环境下运用英语进行自由交流，加深学生对教材短文的印象。
        四、充分利用多媒体教学设备，提高英语课堂效率
        随着科技的不断发展与进步，先进的智能设备逐渐遍布在生活的方方面面，多媒体教学设备的出现给教师的教学工作带来了极大的便利，同时给学生的学习带来了许多的乐趣。多媒体教学不仅可以帮助教师在英语课堂上创设多种多样的语言环境，还能让学生在真实的语言环境下对听力和口语进行练习，使学生在极大的兴趣驱动下完成课堂知识的学习。更重要的是，多媒体能够帮助教师把生硬的教材内容变得活灵活现，比如教师可以在课堂教学过程中给学生播放与教学内容相关的英语视频资料，带领学生在最短的时间里进入学习状态，提高课堂教学效率。
        总而言之，情景教学法在初中英语课堂中的应用能够在极大程度上满足不同学习程度学生对英语学习的需求，大大活跃初中英语课堂氛围，带动学生在浓郁的语言环境下进入学习状态，并激发学生对英语这门科目的学习兴趣，使学生培养自主学习习惯。在利用情景教学法进行教学时，教师应当注意立足学生真实学习情况进行展开，结合生活实际内容便于学生理解，慢慢培养学生的英语思维，最终实现知识向能力的转化。
参考文献：
[1]张淑云.情景教学在初中英语课堂的应用策略研究[J].考试周刊.2020.09.12
[2]张君和.核心素养背景下初中英语教学模式的创新[J].中学生英语.2021.02.01.
[3]赵丽霞.浅析情景教学法在初中英语教学中的应用[J].课程教育研究.2019.07.08.
[4]徐耀辉.情景交际教学法在初中英语教学中的应用策略研究[J].新课程.2018.11.05.