小学信息技术教学策略浅谈--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

小学信息技术教学策略浅谈

发表时间：2021/8/13 来源：《中小学教育》2021年9月3期作者：王美玲

[导读] 随着当前社会的进步和发展，信息技术越来越成为了小学阶段非常重要的一门学科，可以说，在当前社会，不会计算机技术的人将寸步难行。但是，由于多方面的原因，小学信息技术的发展还处于不是很完善的阶段，这样也就导致了部分信息技术教学效果不是很好。那么，如何提高小学信息技术教学的效果和质量呢？这也就需要教师们对当前的教学现状有充分的了解和研究，同时针对现状制订合理的教学策略，才能有效的提高小学信息技术教学的效果

王美玲河北省保定市莲池区百楼镇南常保小学
【摘要】随着当前社会的进步和发展，信息技术越来越成为了小学阶段非常重要的一门学科，可以说，在当前社会，不会计算机技术的人将寸步难行。但是，由于多方面的原因，小学信息技术的发展还处于不是很完善的阶段，这样也就导致了部分信息技术教学效果不是很好。那么，如何提高小学信息技术教学的效果和质量呢？这也就需要教师们对当前的教学现状有充分的了解和研究，同时针对现状制订合理的教学策略，才能有效的提高小学信息技术教学的效果和质量。
【关键词】信息技术小学提升策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）09-158-01

        信息技术是当前小学阶段的必修课之一，也是以后学习工作非常重要的工具之一，直接影响了学生们后续的发展。所以，教师们要对小学信息技术教学工作引起足够的重视，要致力于学生能力的提升，而不是拘泥于传统教学理念的教授和考试。教师在小学信息技术教学工作中不仅要革新理念，还要建立起更加先进合理的教学模式。本文将从以下几点浅谈一下如何制定小学信息技术教学策略。
        一、对教育现状进行充分分析
        1、对信息技术认识不够全面。当前许多小学领导层对于信息技术的认识还存在不足，只是认为做好信息技术教学工作就是让学生们学会使用计算机就好，并没有意识到信息技术不仅仅是计算机的使用，更要涵盖信息技术的先进理念、网络生活习惯以及重要计算机软件的应用。当前，信息技术已经是社会生活中不可缺少的一部分，不再是人们存在误解的游戏、网瘾等等方面，已经深入到了人们的工作、出行、旅游、社交等社会生活的方方面面。所以，教育从业者一定要端正自己的态度，引起对小学信息技术教学工作的足够重视。
        2、学生水平差距较大。由于学校及家庭的影响和限制，学生们对于信息技术的掌握水平差距是非常大的。有的家长对学生对于计算机的使用比较开明，并一定程度上培养了学生正确的使用习惯和认识，那么孩子掌握的就比较好；而有的家长则对学生计算机的学习和使用重视程度不够，认为计算机会耽误学生的学习，知识单纯的限制而非正确的引导其使用；再加上不同学校对于信息技术学科的投入与重视程度不同。这样也就导致了学生们的信息技术水平是层次不齐的，教师们要对学生们的水平有充分的认识与了解，并设计好教学内容和节奏，做到兼顾不同水平学生的同时，做好教学工作。
        3、教学方法与教学现状不匹配。由于信息技术属于新兴学科，教师们往往还是用传统的教学方法进行教学，往往以教授与练习为主，往往这样的教学方法在课堂上不能达成很好的效果，造成教学效率低下的问题。
        二、提高小学信息技术教学效果的策略
        1、根据教学实际情况，采取合理的教学方法。由于学生的心理特点和水平差异，导致其学习能力和对于教师讲授内容的接收程度不同。教师们要对教学的实际情况有充分的了解和研究，并采取合理的教学方法，旨在激发学生们的兴趣，培养他们的自主学习能力，提高课堂教学效果，让学生们在轻松愉快的氛围中学好小学信息技术。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        （1）做好引导工作，培养自主学习能力。教师们要针对小学生们好奇心强、求知欲强的心理特点，利用好教学内容及计算机软件，激发学生们的求知欲和好奇心，让他们对课堂教学内容充满兴趣，并培养他们的自主学习能力，有意识的培养其创新能力和应用能力，帮助他们认识到计算机带给他们的不只是游戏等，更是他们以后生活工作不可或缺的工具和能力。
        （2）建立和谐的学习氛围，帮助学生们在轻松愉快的环境里学好信息技术。教师们应该做好课前准备工作，做好课堂内容和教学节奏的设计，营造出一个和谐、轻松的教学氛围，让课堂内容不再是单纯的教与学，而是充满趣味的学习过程。同时，教师们要加强对学生们的沟通与了解，及时了解学生们的学习状态和心理动向，再及时调整教学的内容及节奏，要兼顾不同水平学生的学习效果，有针对性的引导，有意识的去培养，鼓励他们的积极性，培养他们的自信心，帮助他们在愉悦的情绪中，学好小学信息技术。
        （3）发展兴趣小组，培养有特殊爱好的学生，以竞赛促普及。自20世纪80年代起，我们国家相继开展了全国青少年信息学奥林匹克竞赛、全国中小学电脑作品竞赛等竞赛活动，并且省、市、县也举行了相关的竞赛活动。作为信息技术教师要根据学生的兴趣爱好发展学科兴趣小组，培养有某项特长的学生，鼓励他们参加相关的比赛，培养他们的竞争意识，同时带动信息技术的教学。
        2、丰富教学内容，通过生活化模式提高教学效果
        （1）增加生活化内容，让学习贴近生活。首先，我们要明确教学目的，教育的最根本目的是让学生能够学以致用，掌握生活中能够实用的知识。那么就应该在教学中贴近生活，让学生知道什么是今后生活中和工作中可以用到的知识。
        （2）减少对不必要知识的教学。随着学生对信息技术的了解，很多信息技术技巧学生都能自然而然的掌握，所以，不应该把教学实践浪费在这些不必要的教学上。同样，要教学生如何自主学习，可以告诉他们一些适合小学生自主学习的教学网站，这样学生才能更快的掌握信息技术的使用。
        （3）设置简单的学习任务，实现“学”与“用”的有机结合，激发学生的学习积极性。拿最简单的例子来说，可以在教学生学习Word的时候，给同学布置用Word写一篇作文，这样就能使学生在写作文的过程中熟悉对Word的使用，还能提高学生的学习兴趣。在学习“画图”工具的时候，可以给同学展示一些优秀的图画，让学生了解“画图”工具的实质用途。類似的教学就可以巩固学生在课堂中学到的知识。
        总而言之，当前小学信息技术教育过程中还是存在诸多的不足及问题的，教师们要充分发挥自己的聪明才智，认真钻研，敢于创新，要以学生为本，从提高学生能力的出发，明确教学目的，建立合理的教学策略，培养和谐的教学氛围，帮助学生们学好小学信息技术，实现能力的全面提升。
参考文献：
[1]王蕊涛.小学信息技术课堂教学的几点做法[J].山西电教，2010（4）.
[2]苏忠.《图片的移动》教学设计[J].中小学信息技术教育，2003（8）.
[3]汪燕.中小学计算机教学模式发展刍议[J].新课程学习（下），2011.