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优化教学方法，提升小学英语课堂教学效率

发表时间：2021/8/13 来源：《中小学教育》2021年9月3期作者：徐光利

[导读] 教室是教师开展各种教学活动的基本阵地，也是学生学习、活动、发展的场所，课堂教学的效率和效果直接影响到教育的整体质量和学生的学习和发展，因此，提高课堂教学效率的重要性和必要性就成为当务之急。每一位小学英语教师都应该以全新的理念，结合学习实际，推进教学方法的创新与优化，真正推动小学英语课堂教学的发展和提升，体现英语学科独特的育人功能和魅力。

徐光利山东省泰安市泰山景区黄前镇黄前小学山东泰安 271002
【摘要】教室是教师开展各种教学活动的基本阵地，也是学生学习、活动、发展的场所，课堂教学的效率和效果直接影响到教育的整体质量和学生的学习和发展，因此，提高课堂教学效率的重要性和必要性就成为当务之急。每一位小学英语教师都应该以全新的理念，结合学习实际，推进教学方法的创新与优化，真正推动小学英语课堂教学的发展和提升，体现英语学科独特的育人功能和魅力。
【关键词】优化；教学方法；提升；小学英语；课堂教学效果。
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）09-154-01

        怎样提高课堂教学效率是广大英语教师必须深入思考和探索的问题，创新优化教学方法是解决问题的关键。针对这一情况，本文从五个方面综合分析了提高小学英语课堂教学效率的优化方法和具体策略，提出了五个层次：问题教学、讨论教学、生活教学、课外阅读等。
        一、注重激发学生兴趣，开展趣味教学活动
        学生的学习活动和行为在很大程度上受到学生兴趣和需求的影响，即兴趣是学生学习的根本动力。为此，小学英语教师应充分重视课堂教学中激发学生兴趣的问题，对以往单一的教学方法进行创新，尝试结合学生的兴趣需求，设计、组织和开展趣味教学活动，包括游戏活动、竞赛活动、角色扮演活动等，真正做到寓教于乐，促进学生全面深入的课堂参与，使学生可以在娱乐的同时学习英语知识，提高学生学习的积极性。
        比如，在教授“Nice to meet you!”当前，针对小学生的学习内容存在较大困难，笔者在课堂上设置了一些活动，通过这些活动来激发学生的学习兴趣。在课堂上，笔者首先会带领学生预习本课程的学习内容，熟悉本课程的词汇和词组，然后安排游戏活动，如让同学扮演角色，模拟对话情境，在整个游戏过程中，学生的学习热情非常高。它的实施不仅激发了学生学习英语的热情，同时也增强了学生学习英语的热情。
        二、利用信息手段，创新知识呈现方式
        信息化手段的运用是教育信息化发展的结果，能实现知识呈现方式的创新与优化，使其更形象、直观、便于学生接受和理解。小学英语教师应不断提升自己的信息素养和教学技术水平，善于运用多媒体等信息技术设备辅助课堂教学，以图片、动画、视频、声音等形式呈现和展示英语知识，以创设直观、形象、动态的教学情境，刺激学生视觉、听觉层面的感官，优化学生的感性认识，帮助学生更好更快地理解英语知识，提高学生学习实效。

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        举例来说，在教授“Happy Birthday”时，笔者首先利用信息技术给学生们播放了一段视频，视频中大家在为小明过生日，当为小明点起蜡烛的时候，大家一起唱《生日快乐歌》。观看视频过后，笔者让学生介绍自己生日是怎么过的，学生在课堂上参与互动的热情被点燃，纷纷发表了自己的想法。然后，笔者又根据自己的生日主题，引出了本节课程的内容，并带领学生学习如何祝福别人生日快乐。
        三、健全评价制度，提高学生学习自信
        评价是教师对学生学习行为的反馈和判断，是课堂教学中不可或缺的一部分，公正、客观的评价有助于学生全面认识自我，提高学习的自信心。有鉴于此，小学英语教师应改变以往的单一评价模式，将学生综合素质的培养和全面发展作为评价的出发点，采用定性、定量相结合的方法，对学生的学习过程和学习效果进行评价，肯定学生的努力与进步，促使学生从中得到启发和激励，体验成功带来的快乐，进而树立强大的学习自信，巩固整个英语课堂教学的效果。
        例如，在教授“I like green”时，很多教师都忽略了课堂评价这一环节，而课堂评价对学生的学习和发展有很大的帮助。因此，笔者优化了课堂评价，如，笔者根据学生的课堂表现对学生进行评价，使学生长期保持学习热情，并根据本节课内容的掌握程度进行评价，从而提高学习自信心。
        四、转变传统教学倾向，运用问题驱动法
        以往的小学英语课堂多偏重于教师的“单边教学”，学生处于被动接受的地位，很少有独立思考和自主探究的机会，久而久之就会严重削弱学生的兴趣，制约学生思维的发展。针对这一点，小学英语教师应彻底转变传统、局限于教学，重视实施问题驱动教学。教师要从教科书中抽取、概括英语教材中的重点、难点知识，然后设计有启发性的问题，适时进行提问，以发挥问题的驱动作用，直接激发学生的求知欲望和探究动机，促使学生主动开展探索。
        比如，在讲“Family”这一课的时候，这节课程蛀主要是以家庭成员为中心的介绍。上课后，笔者先引导学生去学习本节课程的单词、短语。随后，从教材中提炼问题，在提出问题后，给学生一个独立思考的空间，让学生利用这段时间来思考知识点，在学生思考的过程中，笔者会观察学生的学习方法，针对学生的问题及时纠正纠正，完善学生的学习方法。
        总之，如何提高课堂教学效率，不仅是教学工作的基本任务，也是全面推进新课程改革、实施素质教育的强大动力和重要支撑。因此，作为一名合格的小学英语教师，我们应真正具备科学的理念、创新的思想，充分认识自己的责任与使命，结合实际和学情，展开积极、深入的探索，实现创新方法的创新方法，完善并优化课堂教学过程，从而全面提高小学英语课堂教学的效率和质量。
参考文献：
[1]王淑艳.信息技术与小学英语课堂教学有效整合的探讨[J].教育现代化,2018,5(28):347-348.
[2]柯莉群.学科核心素养导向的小学英语教学实践探析[J].厦门广播电视大学学报,2018,21(01):89-92+96.