返璞归真，让初中语文古诗词教学更有效--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

返璞归真，让初中语文古诗词教学更有效

发表时间：2021/8/13 来源：《中小学教育》2021年7月1期作者：王平

[导读] 在初中语文教学中，古诗词是学生需要重点学习的内容，同时也是学生需要了解的优秀传统文化。因此，语文教师可以采取现代化教学模式、游戏教学法等，帮助学生更好的感悟中华民族的优秀古典文化。

王平四川省宜宾市屏山县屏山镇中心学校四川宜宾 645350
【摘要】在初中语文教学中，古诗词是学生需要重点学习的内容，同时也是学生需要了解的优秀传统文化。因此，语文教师可以采取现代化教学模式、游戏教学法等，帮助学生更好的感悟中华民族的优秀古典文化。
【关键词】返璞归真初中语文古诗词教学
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）07-058-01

        引言：
        新时代背景下，我国提倡素质教育，素质教育是要促进学生全面发展，所以，初中语文教师需要高度重视古诗词教育，让优秀的古诗词文化发挥教化育人的作用。众所周知，古诗词是流传千年的优秀文化，需要学生认真学习才能理解其中蕴含的深层次含义。所以，初中语文教师需要转变教学风格，创新语文古诗词教学模式，增强教学的针对性和高效性。
        一、当前初中语文古诗词教学现状
        1.教师固守传统，教学效率较低
        目前，虽然我国进行了教学模式的改革，但是仍然存在部分语文教师沿用传统的语文古诗词教学模式，比如，在语文课堂上，教师仅仅让学生将古诗词背诵理解，并没有创设趣味性、灵动性古诗词教学氛围，这样产生的教学效果并不好，学生也很难牢固记忆和理解古诗词的内容。
        2.古诗词难度大，学生理解不佳
        众所周知，古诗词的特点是短小精悍，几十个字就可以表达出深层次的含义，这就决定了学生在理解起来会非常困难。比如，以初中语文古诗词《送杜少府之任蜀州》为例，这首诗的“海内存知己，天涯若比邻”这两句并没有写离别的伤感，反而是对亲人友人的鼓励和鼓舞。如果学生不理解这两句诗的内涵，很难挖掘到这一深层次内容。由此可见，古诗词难度较大，也是学生对古诗词学习失去兴趣的重要原因。
        二、增强初中语文古诗词教学有效性的具体策略
        1.详解古诗词内涵，挖掘古人情感
        为了可以有效学习古诗词内容，学生需要详细阅读并且通过参考书或者是网络资源将整首诗的内容理解清楚，这样学生可以进一步了解诗人浓厚的情感。因此，初中语文教师可以为学生布置预习任务，学生通过书籍或者电脑等途径搜索与将要学习的古诗词相关的内容，像是诗人的资料和经历，古诗词的创作背景等内容，这样学生可以提前了解到一些具体的诗词内容。例如，在教学初中语文古诗词陶渊明的《桃花源记》时，这首词具有代表性，通过《桃花源记》，我们也可以了解到诗人淡泊名利，期望归隐田园的情怀，这与陶渊明的生平经历也有着直接的联系。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

因此，在学习这首词之前，学生需要提前了解诗人的经历，并且结合当时诗人的遭遇以及国家的发展状况进行分析，这样才能为更加深入地理解诗词的含义奠定基础。在学习完这首词以后，学生还需要找到陶渊明的其他古诗像是《归园田居》等阅读，并且分析这些诗词的相似点，这样可以丰富学生的诗词学习内容。
        2.重视诗词朗读，提高学生古诗词学习能力
        在学习古诗词内容时，如果学生可以多朗读几遍诗词，可以更加深入地体会诗人想要表达的情感。因此，初中语文教师一定不能忽视诗词的朗读，并且还需要让学生有情感的朗读。比如，在学习初中语文古诗《望洞庭湖赠张丞相》时，为了增强教学的有效性，让学生更加有效的学习古诗内容，理解诗人的情感，语文教师可以创设趣味性朗读比赛，教师可以将全班同学分成几个不同的小组，小组内的成员需要朗读古诗，并且带有情感朗读，之后，教师需要根据学生朗读古诗过程中对节奏的把握、情感、流利度的表现等做出评价，给予表现较好的小组实质性的奖励。在学生读完之后，其他学生也可以发表自己的意见或者是对这首古诗整体的感受，通过这种方式，既可以调动学生的课堂参与性，还能增强学生的古诗词理解能力。
        3.课内外学习相结合，加深学生对古诗词的理解和感悟
        一般来说，一节课课堂时间有限，学生学习的时间十分有限，并且学到的知识也比较少，但是，如果学生想学到更丰富的古诗词内容，可以开展课外阅读。例如，在学习初中古词《小石潭记》时，这是一首典型的描写景物的词，学生需要仔细理解这篇文言文的内容和感情。不仅如此，学生还要收集课外资料，找到更多相关的描写风景风光的词，像是《渔家傲•秋思》、《忆江南》等，这样可以增加学生的诗词阅读量，并且学生可以更好的理解古人的情感。同时，教师还需要为学生讲解有关鉴赏古诗词的方法，帮助学生更加准确地赏析古诗词，这样可以为学生日后的学习奠定基础。
        4.以多媒体为载体，深入挖掘诗词中的传统精华
        在我国悠久的历史文明中，唐诗、宋词等优秀的古典文化蕴含着丰富的文化，有利于培养学生的文化修养。除此之外，在初中语文教学中，默写以及赏析古诗词也是考点，值得学生关注和学习。那么，教师可以采取现代化教学模式，为学生播放古诗词的录音，学生在聆听的过程中需要闭上眼睛仔细感悟诗词的画面，朗读完之后，教师也可以利用多媒体放映具体的问题供学生思考，通过这种方式，可以让学生直观地了解古诗词的精华和内涵。
        结束语：
        综上所述，通过学习古诗词内容，可以帮助学生加深对古诗词的理解，也能提升学生的个人修养。不仅如此，初中语文教师还需要在具体的教学中总结经验，整合丰富优质的教学内容，实现预期的教学目标。
参考文献
[1]孟庆珠.初中语文古诗词教学新路径[J].中学课程辅导(教师通讯),2021(12):31-32.
[2]霍永胜.初中语文古诗词教学现状及新路径探索[J].新作文,2021(18):66-67.
[3]王高定.返璞归真，让初中语文古诗词教学更有效[J].家长,2020(27):87-88.
[4]殷丽红.返璞归真,让初中语文古诗词教学更有效[J].中学教学参考,2020(06):1-2.