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论新时期初中班主任如何做好学生的德育教育

发表时间：2021/8/13 来源：《中小学教育》2021年7月1期作者：朱晓红

[导读] 国家主席习近平多次表示：要加强对学生的德育教育，要在日常教学活动中落实立德树人的教育理念。确实，教育当以德育为本，使学生的人格渐趋完善。可以说，德育教育对学生的全面发展起着主导作用，是学生道德观、人生观以及价值观形成的推动力。新时期，互联网信息技术日益普及，初中生接触到的信息更加多元化，然而他们的情绪还不稳定，且容易在认知方面产生偏差，所以非常需要成人的帮助和引导。班主任作为班级的管理者、组织者和

朱晓红湖北省宜昌市兴山县古夫镇初级中学
【摘要】国家主席习近平多次表示：要加强对学生的德育教育，要在日常教学活动中落实立德树人的教育理念。确实，教育当以德育为本，使学生的人格渐趋完善。可以说，德育教育对学生的全面发展起着主导作用，是学生道德观、人生观以及价值观形成的推动力。新时期，互联网信息技术日益普及，初中生接触到的信息更加多元化，然而他们的情绪还不稳定，且容易在认知方面产生偏差，所以非常需要成人的帮助和引导。班主任作为班级的管理者、组织者和践行者，承担着教书育人以及班级管理的重任。因此新的社会背景下，初中班主任一定要运用多样化的教育策略，加强对学生的德育教育，从而切实促进学生的发展与成长。
【关键词】新时期；初中班主任；德育教育
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）07-068-01

        初中阶段是人生良好品德形成的关键时期，是决定人生德操高下、品性优劣的特殊阶段。然而由于德育教育效果具有一定的滞后性，它不像知识技能的教育一样能够收获立竿见影的效果，以致于很多教师都会将大量时间和精力花费在知识技能的教育上，这种现状当然是急需要改变的。而且德育素养的形成是一个日积月累的过程，一旦形成，就很难改变，因此初中班主任一定要抓住初中这一关键时期，做好学生们的德育教育，从而让每一个学生都能成长为德才兼备的综合型人才。
        一、加强班级常规管理，培养学生的规则意识
        班级是学生学习和生活的重要场所，经过小学阶段的学习，初中生已经较为全面地了解了学校以及班级的规章制度，他们知道要按时上下课，要遵守课堂纪律，认真作业，要与同学和谐相处，但是总是有个别学生无视班级常规，无视班规和校纪，这类学生虽然不多，但是却严重影响着班级氛围。因此班主任一定要通过多样化的措施，加强班级常规管理，让学生们自主规范自身的行为。
        首先，班主任要制定严明的奖惩制度，要通过正强化与负强化的方式来让学生严格要求自己，并规范自身的行为。比如只要学生在整个学期内没有做出违反班级纪律的行为，那么班主任就要对其进行一定的奖励等。而且班主任要不定期地检查和督促学生，不定期地检查学生的卫生打扫情况，各科作业，自习课纪律以及各项活动中的表现，从而让学生们时刻提醒自己。
        其次，班主任要创建一支得力的班干部队伍，发挥班干部的带动作用，加强班级常规管理。

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        二、注重问题学生转化，促进全体学生的全面发展
        一个班集体中，大部分学生都会遵守课堂常规，并能够做到积极参与活动与认真学习，但是有个别学生总是无法规范自身的行为。素质教育要求课堂教学要面向全体学生，因此班主任一定要注重对问题学生的转化。
        我们班的王同学，就是班级中典型的问题学生，他不仅无视课堂上的纪律，还多次与班级学生发生争执。为此，我就经常找王同学谈话，希望他能够团结同学，做到乐于助人，谦让有礼，他也总是表示会努力。但是有一次，一个家长找到我，说王同学跟他孩子恶作剧，说之前就有这种情况，他孩子已经向我反应过，然后还说了一些责怪我的话。我一边安慰家长，一边流出了委屈的泪水。我再次找到王同学，红着眼对其进行了说服教育，并转述了家长对我的批评。王同学估计是第一次看到我受到委屈后的这种状态，他的眼眶也红了，并坚定地表示以后不会再有类似情况出现。这次事件之后，王同学真的就像是变了一个人一样，对同学非常热心，课堂上也非常认真，与以前的他简直是判若两人。看到王同学的转变，我非常开心，我相信他会成长为更好的自己。
        三、加强情感交流，注重对学生的正面引导
        初中生的情绪状态不稳定，不能全面地分析问题，甚至有一些学生会产生一些偏执行为和逆反心理，比如专门和教师以及家长“对着干”等。而有效的情感交流能够在班主任与学生之间搭建起一座桥梁，能够让学生们做到亲其师而信其道，因而更有利于学生良好德育素养的形成。因此班主任要注重与班级学生的情感沟通和交流，要通过循循善诱的方式挖掘出学生潜在的正能量，从而让每一个学生都能够成长为更好的自己。
        首先，班主任要与学生进行多种方式的沟通交流。比如主题班会上，日常教学活动中，班级实践活动中，或者是课间时间，班主任都要加强与学生的沟通交流。沟通内容可以是学习方法，学习习惯，理想目标，也可以是兴趣爱好等。通过沟通，让学生们感受班主任的殷殷期望，感受班主任如父如母般的关爱，以此来激发学生的正面潜力。
        其次，班主任可以运用网络中的正面新闻或者是日常生活中的正面事件来激励学生。比如网络上呈现的消防战士以及武警战士还有很多无名英雄在洪水救灾中表现出的大爱。我们不希望有任何灾难，不希望通过这样的方式来认识他们，但是当灾难突如其来地发生时，他们会让我们看见人性的光辉与爱的力量。
        总而言之，做好学生的德育教育是每一个班主任工作的重中之重。因此我们初中班主任要通过班级常规管理，注重问题学生转化以及加强与学生情感交流的方式来培养学生诚信、文明、勇敢、自信、友善等良好的思想品质。
参考文献
[1]陈丽.提升初中班主任德育教育有效性的策略探究[J].试题与研究,2021(19):131-132.
[2]毛亮.茶香四溢，德育飘香——初中德育教育的渗透策略[J].福建茶叶,2021,43(04):144-145.