参加体育优质课赛对年轻教师成长的影响--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

参加体育优质课赛对年轻教师成长的影响

发表时间：2021/8/13 来源：《中小学教育》2021年7月1期作者：敖文爱

[导读] 在当前国家重视教育的背景下，对于教师的教育要求也将进一步提高。因此在日常的教学过程中是锻炼教师个人能力的主要场所，使教师在整个教学过程中总结经验。而参加优质课赛将在一定程度上促进年轻教师的成长与进步，年轻教师在教学的过程中主要从自为向自在进行提升。年轻教师专业水平的提升离不开在优质课赛过程中公平、公正所给的压力，使教师能够严格要求自己，实现不断地自我提升。

敖文爱贵州省贵阳市白云区第八中学
【摘要】在当前国家重视教育的背景下，对于教师的教育要求也将进一步提高。因此在日常的教学过程中是锻炼教师个人能力的主要场所，使教师在整个教学过程中总结经验。而参加优质课赛将在一定程度上促进年轻教师的成长与进步，年轻教师在教学的过程中主要从自为向自在进行提升。年轻教师专业水平的提升离不开在优质课赛过程中公平、公正所给的压力，使教师能够严格要求自己，实现不断地自我提升。
【关键词】优质课；优质课赛；年轻教师
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）07-063-01

        每当优质课赛拉开帷幕的同时，各学校都将通过严格的筛选与评比，来角逐出优秀的年轻教师去参加。但是在社会上有一部分人认为优质课赛是只是表面的形式，其中表演的成分过高，教师表现过于夸张，并不能真实的反应出日常的教学水平。但是根据大多数的参加过的年轻教师来说，能够有一定的积极影响，帮助其成长与进步，并且在经历过优质课赛后，在评课异课中对教学理念、课堂把控、教学设计、也随之提升，下面将详细论述优质课赛对年轻教师成长的影响。
        1.优质课赛的对年轻教师的意义
        有很多人认为其实赛课所比的并不是个人，是一个教研组，是一个学校，甚至是一个区。因此在比赛中获得荣誉也并不是个人的，是属于教研组的，因为只有优秀的教研组才能带出成绩，但是成长经验是切实属于年轻教师自身所收获的。在学校中，每个科目都有一个教研组，作为一个刚刚迈入工作经验不足的年轻教师，首先要做的就是吸取经验，虚心的向资历深厚的长辈们请教。所以对于年轻的教师来说，每当参加比赛，就像是一个冲击，冲刷一身萎靡之气，使教师能够精神焕发。每一次的比赛都非常的辛苦，但是每一次比赛都给教师带来不一样的收获。可以真真切切感受到自己犹如雨后春笋，破土而出，迅速成长。所以作为新教师，一个非常好的成长途径就是参加比赛，只有真正的投入进去，才会产生压力。主要在压力大驱使下才能转变成年轻教师成长的动力，使教师得到历练，尤其是年轻教师可以尽早地成熟，更快地发展[1]。
        2.优质课对于教师成长的主要影响
        2.1 教学形式的转变
        在参加过赛事之后，年轻教师的整体水平能够看到显著的提升，其中最为显著的表现在三个方面：
        （1）.课前。课前要研读教学内容、教学设计、准确把握重点难点、掌握学情（学生的最近发展区）；查资料（书籍、光盘、网络等）、做课件、即备教材又备学生；请教老教师、听别人讲课、自己试讲、反复修改教学设计。这个过程要花费大量的时间和精力，可以锻炼信息检索与利用、去粗存精为我所用的能力。课备得越好，课就会上得越好。备课精致（包括预设），课就成功了一半。
        （2）.课中。即要按教学设计讲，又要动态生成，随机应变，因材施教，表现睿智。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

在评委及其他教师众目睽睽之下，要尽显自己的风采，包括表情、语言、体态、板书、教学步骤、练习手段、课堂控制、教学效果等。一个成功的教师，总是以出色的课堂教学起步的。
        （3）.课后。课后评委专家要评课、议课，从中可以了解自己的长处和不足，要虚心听取，仔细记录，认真照办，这样可以少走很多弯路。通过自我反思，使自己明确今后努力方向，为以后上课奠定良好的基础。进步就是这样一步一步获得的。
        一节公开课的收获可能要超过上一学期一年的课。可以说上好公开课是教师成长的必由之路，是教师成才的捷径，所以上得越早越好，上得越多越受益[2]。
        2.2促进学校教师专业化发展
        年轻教师在参加优质课赛的过程中无法避免会遇到各种问题，因为自身经验不足，所以可以通过与其他教师进行合作，教师之间互相的经验交流在一定程度上实现教师能力的提升，为了能够使课程在准备的过程中完美无暇，因此大部分学校的教师都会集体参与备课，每位教师都将为优质课赛出谋划策，充分体现了团队之前的合作精神，并且根据当前新课改的要求来诠释整个课堂。在一次次的试讲下，经历不断的摩擦与碰撞，一直在发现问题与解决问题的路上，教师之间经验的交流与互动，使整个团队都朝着专业化形式发展。所有的教师可以帮助年轻教师一起来分析教材，并且研究教学的办法，制定科学合理的教案。完美体现整个团队间的智慧结晶，成为年轻教师在成长过程最强大的后盾。
        2.3考验教师的个人能力
        一般优质课都是在外校进行所授课的班级，不是自己学校的学生，像这种第一次授课的学生，如何塑造自己的人格魅力，去调动学生的积极性，把控好课堂，让学生跟着自己的思路走，以及通过语言的鼓励，口令的调动，教学机智、自身的心理素质都是对教师个人能力的考验，必须做到心中有数，才能够有效的实施课堂教学，这样的经历在平时的教学中是体会不到的，因此经历优质课赛对教师的整体素养会得到很大的提高。
        在教学中时刻高标准要求自己，排除外力的影响，充分激发自身的个人能力，能够稳定的发挥，使教师在经历过这样的锻炼下，能够促进在日常课堂与学生之间的交流，并且提升自身的反应能力[3]。
        3.结束语
        根据上述文章的叙述，年轻的教师在经历了优质课赛后直接看到了飞速成长。在比赛的准备阶段实现了对教学真正的认识，随之自身的职业素养也得到显著提升。年轻教师作为当前我国教育事业发展的关键，需要教师能够真正将在此过程中将积累的经验运用到日后的教学过程中，为学生打造良好的学习环境，提升整体的教学效率，为教育事业献出力量。
参考文献
[1]邓晶晶. 教师实践性知识生成路径的叙事研究[D].西南大学,2014.
[2]张良江.新颖赛课实现共赢——一次优质课赛课的亲历及感悟[J].中学教研(数学),2013(01):20-23.
[3]陈爱兰. 基于教师专业发展的“同课异构”研究[D].华东师范大学,20106.