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初中英语阅读教学的有效策略郑倩

发表时间：2021/8/13 来源：《中小学教育》2021年7月1期作者：郑倩

[导读] 作为学生学习英语的重要阶段和关键时期，初中英语学习具有词汇量多、句式复杂等特点，这也是学生失去学习兴趣的主要原因。因此，初中英语教师应当将教学重点放在培养学生的阅读技巧和阅读能力上。本文主要分析初中英语阅读教学的有效策略。

郑倩江西省景德镇新平中学江西景德镇 333000
【摘要】作为学生学习英语的重要阶段和关键时期，初中英语学习具有词汇量多、句式复杂等特点，这也是学生失去学习兴趣的主要原因。因此，初中英语教师应当将教学重点放在培养学生的阅读技巧和阅读能力上。本文主要分析初中英语阅读教学的有效策略。
【关键词】初中英语；阅读教学；教学策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）07-062-01

        引言
        在当前的教育教学环境下，教师要想构建高效的英语阅读教学课堂，实现初中英语阅读教学质量和效率的提升，不仅要在教学观念上有所转变，还要充分利用科技手段，创新课堂教学活动和模式。这样，初中英语阅读教学的质量才能够有所提升，而学生的英语阅读能力也才能够得到切实强化。
        一、初中英语阅读教学存在的问题
        （一）部分教师教学理念有偏差
        在初中英语阅读教学中，部分教师只侧重文章中的重点词汇和语法的教学，很少涉及文章的写作背景，把阅读课上成语法课、词汇课。这样不仅不利于学生的知识拓展，而且还影响学生的发散性思维能力培养。久而久之，学生会因为觉得枯燥而厌倦上阅读课、做阅读题，这样的阅读教学是低效的。
        （二）缺少阅读氛围，忽视兴趣培养
        由于受应试教育的影响较深，部分教师偏向于向学生传授阅读理解题的解题步骤，而忽视了培养学生良好的阅读习惯，也不注重营造良好的阅读氛围，导致学生体会不到英语阅读的乐趣。在阅读材料的选择方面，部分教师局限于教材，而教材中的一些阅读材料比较枯燥，不仅难以激发学生的阅读兴趣，而且还会让部分学生对英语阅读产生厌恶的情绪。
        （三）阅读教学局限于教材
        阅读面窄是当前英语阅读教学中普遍存在的问题，很多英语教师在教学时仅局限于教材中的阅读内容，并没有意识到通过补充课外阅读提高阅读质量。另外，也有部分英语教师难以让学生自主完成阅读训练。因此，使学生很难养成自主拓展课外阅读的习惯，不利于英语阅读教学效率和质量的提高。
        二、初中英语阅读教学策略
        （一）借助微课手段进行课前导学
        要提高课堂教学效率，需要教师科学合理地利用课堂教学时间，提高课堂教学效果，而翻转课堂往往是构建高效课堂的有效方式和手段。因此，教师可以利用微课视频来进行英语阅读教学的课前导学。

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在开始阅读教学之前或者是在本节课的教学活动结束之后，教师可以先根据下一节阅读课的内容和要求完成课堂教学设计，了解教学过程中的重点和难点所在。教师可以将语法知识作为课前导学的内容，在网络上寻找相对应的微课资源，或者是结合本班学生的学习基础和特点自己设计具有针对性的微课视频。这样一来，学生对于将要学习的核心知识点以及阅读的内容就有了一定的了解，教师在课堂教学的过程中可以针对学生存在的问题进行重点讲解，而对于较为简单的内容可一语带过。
        （二）通过写作强化内容掌握
        阅读和写作作为语言运用和表达的主要形式，是英语学习过程中最为关键的两个部分。而这两个部分有着内在的联系。所以在构建高效的英语阅读课堂的过程中，教师也可以利用这种联系，借助写作训练来实现学生阅读能力的提升以及阅读课堂教学效率的提升。具体来说，首先教师可以通过组织写作活动来强化学生在课堂上对于阅读文章的掌握。对于大部分初中学生而言，逐字逐句地理解文章的内容并不难，但是从整体上把握文章的方向，总结文章的结构以及语言特色等却是学生阅读学习过程中的难点所在。所以，教师可以在当前的阅读课堂上组织学生完成主题下的简短写作练习。在学生完成文章整体阅读和学习之后，教师可以要求学生完成简单的结构分析以及内容缩写等练习内容，促使学生将阶段性的，以知识点和段落为核心的英语文章学习转化为以整体为主的篇章学习，帮助学生逐步形成整体阅读的习惯。
        （三）培养学生良好的阅读习惯
        初中英语教师为了保证初中生能够更好地进行英语阅读学习，就要培养初中生良好的阅读习惯，教师可以组织学生准备一个英语阅读的错题摘录本，让初中生把在英语阅读学习过程中出现的错题、陌生的单词以及重要的短语记录在错题记录本中，错题记录本的方式可以帮助学生扩展词汇量，提高学生的阅读能力，从而帮助初中生的英语阅读学习更上一层楼。初中英语教师还要鼓励初中生践行快读、默读、纵式阅读等良好的习惯，让学生的英语阅读具有连续性与整体性，培养学生在统领全文，了解文章大致内容后再去寻找英语文章中陌生的词汇，形成一个良好的阅读习惯，从而能够提高初中生的英语阅读效率。初中英语教师也可以在班级中组织学生布置一个英语阅读角，让学生将自己认为好的英语阅读书籍投入读书角，并且鼓励学生到课堂前与大家分享所阅读英语书籍的文章内容，调动学生的积极性，集中初中生的注意力，保证每个初中生都能积极地参与到英语阅读的活动中来，培养学生在英语阅读学习过程中的自信心，使得初中生在互相交流以及互相讨论的过程中积累英语素材，扩大初中生英语知识的眼界，帮助学生建立良好的英语思维逻辑，促进初中生英语学习的可持续性发展，为以后初中生的英语写作奠定了良好的知识理论基础。
        结束语
        初中英语阅读教学的重要环节就是要创新阅读教学方法。首先，应当做到以学生为中心，抓住学生的兴趣点；其次，要提升学生学习英语的综合能力，开展拓展训练；最后，要通过不同的方式进行有效教学。这就要求英语教师要优化阅读教学，全方位深化阅读教学，提升学生的学习能力，提高学生的英语阅读素养，使学生能够在学习中有所获得，使课堂教学更有活力。
参考文献
[1]李卉.构建初中英语阅读教学高效课堂的有效策略[J].中学生英语，2021（10）：98.
[2]白满琳.巧用信息技术打造初中英语阅读高效课堂[J].校园英语，2021（4）：81.