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英语课堂的语言艺术

发表时间：2021/8/13 来源：《中小学教育》2021年7月1期作者：罗霞

[导读]

罗霞犍为县龙孔初级中学
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）07-080-01

        英语课堂的语言艺术作为一种教育教学手段，对学生起着重要作用。恰当的语言艺术可以给予学生思想和行为上的肯定，也可以对学生学习过程中所出现的小问题给出意见，让学生更容易接受，从而引起他们增强巩固和发展优良品质的信心！
        恰当的语言艺术可以有称赞，有鼓励，有肯定，也可以有建议等。恰当的称赞可以对学生某一方面的努力或某一优点进行夸奖，使他们明确方向，比如说，某个学生回答的问题很好，我们不能笼统的表扬，而应该告诉学生，他哪里说的好，哪里还有需要改进的地方？可以这样说，某同学对本题的分析很准确，或者 your pronounciation is better than me等等，因此，在表扬的时候也会和同学们之间建立起一定的交流语言，必须精炼简洁，不能轻描淡写，更不能落入俗套。
        其次，我们给予同学的称赞建议等，应当把握合适的时机，不能过早，也不能过迟，不然会影响增加信心和赋予实际行动的效果，比如说我们发现某一个同学的优点时，要及时对其进行表扬，并向同学们宣扬，这样她才能够感受到老师的赞同！在发现某同学的行为欠佳时，要及时进行纠正，给予建议，不然就会有同学会这样说：你如此不信任我，那我还不如不改，因此，抓住时机的赞扬和建议，更具有重要意义，如果没有注意到这一及时性，有可能造成意想不到的反效果。

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        同时我们给予学生的表扬和建议，应当适度，比如说一个同学回答出现错误的时候，我们可以用这样的建议，Thank you all the same. I believe if you work harder，you are better next time.如果某位同学回答的很好，我们可以给出good, excellent, perfect等给予表扬！偶尔这些词汇句子的出现，会让同学们感到欣慰，但如果反复的出现这些词汇和句子会让同学们有一点沾沾自喜！所以我们给予学生的表扬，一定要根据实际情况而定，要讲究，树立表扬的实在性和权威性，让学生真正感到表扬的昂贵和建议的可贵！
        其实我们对学生的表扬形式多样，除了口头表扬之外，还可以有多种方式，比如说拍拍他的肩膀，给予竖起大拇指的点赞，以及在合适的时候给予他们一张写着我对他们表扬的纸条等等。这些方式都可以让他们在与我的亲密体验中感受到不一样的待遇，也可以让他们更有新鲜感，更努力的接受老师的表扬或者建议！由此可见,姿势体态的表扬和建议在英语教学中是起着及其特殊的重要作用的。在教授过程中,老师的情感认可和心理变化等都包含在了这些姿势中,形成喇叭一种特殊的能量,这中能量是其它语言所不能替代的.
        再者英语课具有一定的特殊性，所以在对个人进行表扬或建议的时候，还要注意对小组和群体的表扬或建议！英语是一门语言学科，只有同学们共同进步，才能创造一个更好的语言环境，反过来促使个人进步。所以老师们在对同学进行表扬和建议的时候，一定要通过各种方式来促进全班同学的团结，打破个体的局面，从而使班集体呈现一副欣欣向荣的景象！
        我们经常会看到这样的情况，很多奖状和荣誉证书出现，为了使每个学生都有奖而失去了核心。实课堂的表扬和建议也是一样，一定要本着优秀就优秀，有错就改的原则，不搞一刀切，实施多劳多得，及时纠错也可得的激励机制。同时，我们对学生的期待表扬和建议，一定要发自内心,学生才可以认可你的语言，如果只是敷衍，决不会得到学生的认可。特别是在初中阶段的孩子们，心理较为脆弱，情绪容易激动，向师性极强！也许老师的一个眼神就会让他们信心十足，一个微笑就会让他们终身难忘，一句赞美就会让他们感激良久……
        最后,对于学生所有的认识和建议，必须要建立在充分了解学生的基础之上方可实施，课堂上的语言艺术亦是如此。一定不要在贬低其他同学的基础上表扬另一些同学，如果这样,既得不到我们想要的效果，还会伤害大多数同学的自尊心，对健全学生人格起到不好的影响！由此可以看出，英语课堂语言在任何时候都十分重要而且非常具有艺术性。所以,无论如何都不能忽视英语课堂语言!