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高中班主任的班级管理技巧探讨

发表时间：2021/8/13 来源：《现代中小学教育》2021年8月上作者：王毓晗

[导读] 只有在集体中，个人才能获得全面发展。班级是学生成长过程中的“第一集体”，对班级进行有效的管理是维护正常教学秩序，保证教学质量，实现育人目标的可靠保障。接下来，笔者将结合自我的班级管理经验，浅谈高中班主任的班级管理技巧。

成都棠湖外国语学校王毓晗

【摘要】只有在集体中，个人才能获得全面发展。班级是学生成长过程中的“第一集体”，对班级进行有效的管理是维护正常教学秩序，保证教学质量，实现育人目标的可靠保障。接下来，笔者将结合自我的班级管理经验，浅谈高中班主任的班级管理技巧。
关键词：班主任、班级管理
        自古有云，“单丝不成线，独木不成林”。而集体生活是儿童和青少年从自我走向社会化道路的重要推动力，是其心理发展的必经之路，在儿童及青少年的成长过程中扮演了极其重要的作用。
作为学校运行的基本单位，班级是学校管理的重要部分。有效的班级管理是维护正常教学秩序，保证教学质量，实现育人目标的可靠保障。只有一个良好的班集体才能帮助学生全面实现个人的才能。接下来，笔者将结合自己的班级管理经验，浅析班主任的班级管理技巧。
        第一：坚持正确的价值取向。思想是行动的先导。只有思想到位，行动才能到位。作为教育工作者始终要将“培养社会主义建设者与接班人”为自己教育事业的根本任务。在教育教学活动中，应积极引导学生建立正确的价值取向。同时，教师应引导学生将个人理想和国家民族的前途命运紧密联系在一起，坚定信念、增长才干，肩负起民族复兴的时代重任。同时，应传承与弘扬中国的传统文化，让学生能汲取我们传统文化中优秀的价值取向，如仁爱、守信、正义、大同。
        第二：教师应加强自身修养，以身作则。教师的谈吐举止会无时无刻地影响学生。亲其师才能信其道。教师要成为学生学习的楷模，要对其晓之以理,动之以情,导之以行。课下多于学生交流沟通，了解他们在学习与生活中的困难，及时地给予疏导与帮助。
        第三：要运用先进的班级管理手段。如：
        1.粗细结合，打造灵活有爱的班集体。

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所谓的粗的管理方法，即班主任在班级的整体管理上，要粗放，不能对学生要求过多，不能实行高压政策，否则会引起学生反感。要充分激发学生的主观能动性，激发他们自我管理的潜能，给予学生自我创造和发展的余地。但是，当学生遇到困难的时候，要给予他们无微不至的关心，让他们感受到老师和班集体的关心。要做到这一点，就要将班级的管理按低级到高级，表面到实质分为三个部分。第一部分即班级文化的建设。如教室的布置、文化墙和黑板报的设计与制作等等。第二部分即班级规章制度的制定，也就是班级学生应遵守的道德行为规范和制度，是学生在学校与班级里的行为准则。第三部分即精神建设，强调尊重学生、信任学生、重视学生的个性发展，注重学生的精神层面的挖掘与管理，重视学生的精神层面的发展。
2.运用榜样的力量，发挥班干部的积极作用。千军易得,一将难求。一个班级中班干部的组织领导作用发挥得如何,往往会直接影响到一个班级的凝聚力,学习氛围,甚至班级的兴衰荣辱。班干部就是班级的领头羊。要打造一个坚强向上、团结友爱的班集体，以班主任一人之力是很难完成的。而班干部是在班主任的组织下，由全班同学选举产生的。他们从同学中来，了解同学的所思、所想、所做。因此班干部在调解纠纷以及促进同学相互沟通方面上可以发挥重要作用。班干部好比带动全班同学奔向胜利的“火车头”。让班干部参与到班级管理中来，不仅是能班主任减轻负担，也可以让进行自我教育、自我管理。
3.家校联合，多维度帮助学生成长。家庭是学生接受教育的第一个“学校”，家长是学生的第一个“老师”，家庭教育在学生的成长过程中扮演者非常重要的作用。学生的健康成长，不仅仅只是学习成绩的增长，还应包括健康的体格和心理。因此，教师必须与家长良好的沟通，通过家校互动，充分了解学生的过去及现在的状态，了解学生的家庭环境以及其对孩子未来学习及生活工作的影响，全方位地了解学生，并在此过程中，得到家长的支持与理解，推动教育工作的顺利进行。
参考文献：
[1]杨海丽.浅谈高中班主任管理艺术[J].教育教学论坛，2012（6）
[2]郑清影，班主任管理之我见[J].安徽文学：下半月，2015（11）.
[3]王洁静.班集体的形成与班主任的管理策略[D].上海:上海师范大学,2007.