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信息技术对幼儿教育的影响探讨

发表时间：2021/8/13 来源：《现代中小学教育》2021年8月上作者：孙晓艳金珠

[导读] 信息技术的快速发展不仅影响着。人们生活的改变也应用在了教育方面上，多媒体的运用，主要会体现在高年级阶段的学习过程中，对于一些难以理解的理论知识进行解答，但是在幼儿教育方面也是非常有帮助的。可以通过音乐和视频的形式，来稳定幼儿的活动情绪，让他们能在活动开展中耐心下来。

河南省商丘市实验幼儿园孙晓艳金珠河南省商丘市 476000

摘要：信息技术的快速发展不仅影响着。人们生活的改变也应用在了教育方面上，多媒体的运用，主要会体现在高年级阶段的学习过程中，对于一些难以理解的理论知识进行解答，但是在幼儿教育方面也是非常有帮助的。可以通过音乐和视频的形式，来稳定幼儿的活动情绪，让他们能在活动开展中耐心下来。科学技术在悄无生息地改变着我们的生活，教师也要积极的利用这一教学手段，可以更好的培养祖国的花朵，让幼儿有一个更好的发展空间。
关键词：信息技术；幼儿教育；信息技术；游戏化课堂；更改教学模式；提高质量
        教师从小培养幼儿对信息技术的敏锐感，让幼儿也能够对计算机方面产生一些兴趣，这也和教师在教学中不断激发幼儿的求知欲有所关联，利用教学软件和图片，把活动主题更好的表现出来，幼儿也容易理解内容重点。色彩绚烂和内容丰富的信息教学技术，将故事更全面化地呈现出来。幼儿教育最重要的一点是把握幼儿的好奇心，让好奇心放到重点学习上。这样也能够增加学幼儿的实践能力。本课时针对信息技术对幼儿教育的影响进行探讨。
        一、结合信息技术
        结合信息技术进行教学内容的开展，无疑是教师最好的教学方案。在教育主题目标的确定中。让学生可以通过自然感知事物，达到自己学习的目标，这也是幼儿园阶段的学习重点。幼儿更重要的是发散他们的思维。开展他们的想象力，让他们的思想变得更加的自由化。所谓的自由化，是在幼儿自己成长中遇到问题或学习上，能够通过不同的方式处理问题，而不是一成不变的坚持传统方法，能够变通思维，找到新的处理方案。
        例如，在教师教学幼儿新的音乐和舞蹈时。有节奏的音乐和舞蹈对他们来说非常有吸引。教师可以借助信息技术在增加视频的播放，使幼儿更快地参与到活动中，通过舞动自己的肢体，能够锻炼自己的身体。在参与的过程中，能够培养自己的操作能力。通过音乐的卡点来训练自己的卡点节奏，听力和视觉的结合，也能够培养自己的协调意识。并对音乐和舞蹈产生爱好和兴趣。对自己艺术素养的提高有帮助。将复杂的动作更加的简单化。幼儿也能够对音乐和舞蹈产生一定的敏锐感。
        二、游戏化相结合
        枯燥乏味的传统课堂早已在信息技术的发展中被淘汰，将整个课堂更加的生动有趣。就要添加一些新的课堂元素，针对于幼儿的特点。添加一些小的游戏和互动，无疑不是增加他们积极性的一种方法。

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在幼儿学习知识比较疲劳的情况下，教师可以通过添加一些小游戏，提高他们的积极性，打破他们的疲惫感。游戏也要挑选一些较简单、很容易完成的，不然在幼儿游戏的过程中，只会减弱他们的信心，让他们对游戏产生排斥感，这样也不利于活动的进行，游戏主要是让幼儿缓解享受的过程，通过游戏也能增加对伙伴和朋友的了解和认识。
        例如，在课堂活动的进行的过程中，教师可以将幼儿进行简单的分组。借助信息技术。将幼儿智能化的分组。也让幼儿体会到智能发展的重要意义。通过活动让幼儿也能够学习一些生活中的道理，培养团队团结的信念。通过小组之间的合作，也能坚定自己目标完成的意志，互帮互助的精神永远会伴随在他们的成长过程中，让他们能够明白这种精神的重要性，并且能够找到自己的方向感，让自己人生更加的有动力。现代化的游戏过程，也是在传统的模式下进行的改进，但是总体的目标是让幼儿学到更多的内容，可以丰富自己生活，做到真正的幼儿教育为本。
        三、教学相辅相成
        在幼儿教育的过程中，教学和活动是相辅相成的，在活动的过程中要融合一些教学的理念。借助。更高效化的模式将这种理念。更好的表现出来。幼儿也是情绪多变的阶段，在树立自己个性化发展的过程中，也要让幼儿改掉一些不好的习惯。不断的去成长起来。幼儿园的教学相对来说比较的轻松化。也是让教师在轻松的活动过程中，更加明确自己的教学目的，并且可以让幼儿学到更多有价值的内容。信息技术将教学方法更加的多样化，也更加的趣味化，这对于幼儿学习氛围的营造，起了一种推动作用。
        例如，在幼儿情绪变化的过程中，教师更重要的是如何应对并处理好。幼儿年纪都比较小会出现想家或者是吵闹着要家长的情况，教师要先用玩具将他们的情绪稳定下来，借助一些视频的模式为他们播放歌曲，进而通过一些绘本在绘声绘色的进行朗诵学习，让他们的注意力转移，当幼儿注意力转移的过程中，也是幼儿情绪转变的过程。幼儿在幼儿园的时候，更多的是适应自己身心的发展，达到一种平衡化的状态，这样对于之后的上学和学习就不会产生恐惧或抗拒的心理，这也是幼儿园的教学目标。
        总而言之，信息技术能够更好地稳定幼儿的情绪，将内容更好地展示出来，明白课堂中的重点，也能够将整个活动更顺利的进行下去。教师更重要的是让幼儿体会到活动的趣味感，这样在学习的过程中也能够自己产生主动性，更好地完成布置的活动任务。让幼儿自己在活动中。独立完成探索过程。这样才能够熟悉所学的内容，将自己的动手认识更加深刻。教师也要和家长多进行沟通，为了培养幼儿的完善性格特征共同努力。
参考文献：
[1]薛晓琴.信息技术环境下幼儿园德育教育的新视角[J].科学大众(科学教育),2017(08):118+130.
[2]林敏.信息技术环境下幼儿园德育教育的新视角[J].中国教育信息化,2015(14):20-22.