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浅析小学数学教育教学方法创新与实践探究

发表时间：2021/8/13 来源：《现代中小学教育》2021年8月上作者：张瑜

[导读] 在以往的历史长河中，真正带来一个民族不断进步和富强的，就是改革创新，在新的改革下，新型的教育模式在全球普及，其中就更加的看重了数学思维，因为其对于孩子未来的发展有着举足轻重的关系，良好的数学思维模式，可以带动孩子拥有爱思考的能力，拥有优秀的，卓越的创造力以及创新思想，使得孩子在未来的社会力，对祖国富强的建设有着十分重要的作用。

襄阳市襄州区第七中学张瑜 441002

摘要：在以往的历史长河中，真正带来一个民族不断进步和富强的，就是改革创新，在新的改革下，新型的教育模式在全球普及，其中就更加的看重了数学思维，因为其对于孩子未来的发展有着举足轻重的关系，良好的数学思维模式，可以带动孩子拥有爱思考的能力，拥有优秀的，卓越的创造力以及创新思想，使得孩子在未来的社会力，对祖国富强的建设有着十分重要的作用。但是回归源头，如何在小学的时候就带领孩子拥有很好的数学思维，创新思维，如何提升他们的数学知识运用，才是十分关键的元素。
关键词：小学数学；教育教学；方法
        在孩子学习知识的漫漫人生中，小学可谓是打下孩子学习模式和学习定式的关键时期，而在小学的教育中，关于联系思维能力的重要学科就是数学，由于此种原因，教师需要在数学课堂的教学模式中做好对于数学教学方式的创新，做好如何让学生学习到对于数学知识运用的技巧，让学生养成爱思考，爱创新，敢思考，敢创新的优秀孩子，老师需要落实对策和方法，对每个孩子都尽责，努力将小学数学的教学达到理想或者超出理想的好效果。
        一、小学数学教学中存在的问题
        1.1教学内容不够创新
        在数学这门课程中，理论知识是十分重要且基础的，特别是在小学的数学中，以往传统的数学教学模式中，知识理论方面的讲解部分往往采用十分单调的教学模式，且老师为了让孩子们得到很好的数学成绩，大多都会采用题海战术的办法来迫使孩子们熟练掌握数学中的理论知识。经过以往的实验结果可以看出，一定程度的使用题海战术对于孩子掌握知识也是有一定的效果的，它可以很好的帮助孩子提高正确率，找到做题的模式，但是这样传统的方式用久用多了的话，不但效果会逐渐下滑，学生可能也不会去继续钻研知识内所蕴含的原理，只要能够做对题就好了，且学生也逐渐的觉得学习的无聊，从而丧失学习的兴趣，变得机械化。同时有些教师也一直在沿用以往教师的小学模式和教案，使得教学效果不尽如人意，严重影响了学生们学习的效率，使得学生们得不到适当的自主思考。因此，一个好的学习模式是需要学生在学习知识的前提下做到很好思考，做到敢于思考，学会自主思考，除了知识以外学习方式也是孩子需要学的一个重要内容。
        1.2相对落后的教学模式
        在如今新型教学模式的推动下，小学的教育不在像以前一样只注重知识的灌输，同时也需要老师做好和孩子课堂上的互动，做好上课的趣味性和多元性，让孩子不单单只是学习课本上片面的知识，同时也强调老师要观察学生的各异性，做到因材施教，充分发挥和发展学生的人格魅力。这也就使得现代的教育不像以往一样刻板而是更加多元与开放。而这样新型的教学模式可以更加有效的帮助学生对于知识的掌握和运用，同时也能很好的帮助学生产生热爱学习，喜欢学习，善于思考，敢于思考的优秀品质，同时可以很好的促进教师与学生的关系，让其除了有师生关系外，还有着朋友这一层面的关系。

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不同的学生进行因材施教也十分有趣的帮助学生展现不同的性格特点，帮助学生有效的展现人格魅力，形成学生个性化的健康成长和学习和创新思考能力的提升。
        二、小学数学教育教学方法创新与实践方法
        2.1创新教材组织，有效引导学生
        小学生对于知识的摄取大多都是需要靠别人的指导以及小部分自身的探索，而老师在教材模式教学中，不但需要讲解知识，还需要自己重新对教材内容进行排版，做到学生容易吸收的模式，同时教学的课堂形式也需要创新，不能只是单纯的讲解知识。而其中最为常见的就是将游戏与课堂结合，这样的教学模式不但很好的帮助孩子提高上课的积极性，也很好的帮助孩子提高学习质量，让孩子更快更好的掌握学习技巧。
        2.2寓教于乐，提高学习趣味
        “成功的秘诀在于兴趣。”是诺贝尔奖获得者杨振宁曾说过的，兴趣是一个学生高效学习的根本，好的兴趣带来好的专注度，带来好的钻研心态。例如当教学中加入游戏，学生在参与游戏的过程中，将学生分为小组进行有一定竞争性的比赛项目，同时组织学生一起来克服游戏中所遇到的困难，不论是知识点还是较难的题目，当游戏结束，问题被克服，学生们不但参与游戏有了成就感和自信心，同学们也在潜意识中分享了自己的思维模式和观点，通过借鉴大家的观点和意见从而很好的打开了大家的思维定式，让视野更加宽广。
        2.3注重因材施教原则
        每个学生都有其个性和特点，以及思维模式，这些特点使得学生在学习的过程中掌握知识的程度以及侧重点都有所不同，对此因材施教就起到了关键性的作用，因材施教是指更具不通过学生学习的快慢和方向给予学生不同的指导，以保证学生们都可以学会，学好。数学课程有关于图形转换的内容，其中就需要比较抽象的思维，对此，学生想要学好这个课程就要有一定的抽象思维，有些有的学生可以很快的掌握，而有些没有的学生则需要老师多做指导和帮助，以达到所有人都掌握知识的最终效果。
        2.4生活式教学法
        小学的数学教育处于基础知识阶段，需要老师将课堂上的内容和知识充分的结合到生活中去，以此来增加学生的理解力，同时也可以使得学生在生活方面的进步，将生活运用的课堂，帮助学生在生活中学到数学，在数学中也学到生活，将数学的学习从课本中带出来。同时运用学生们对于生活上的问题去结合数学的知识，也可以把十分有利的帮助学生加强记忆，掌握知识，找到学习的乐趣，发现数学并不是都十分困难，数学也来源于生活之中。
参考文献：
[1]王新波.小学数学教学如何实现教学创新[J].中国校外教育，2014（29）：126.
[2]陈艺.试论新课标下小学数学教学方法的创新及对策[J].中国校外教育，2014（14）：90.
[3]李敏，丁军.小学数学教学如何实現教学创新[J].课程教育研究，2014（05）：149.