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小学数学练习如何才能具有趣味性和开放性

发表时间：2021/8/13 来源：《现代中小学教育》2021年8月上作者：钱光艳

[导读] 小学数学练习时，如果保证了其开放性和趣味性，则可助于提升学生的学习效率，增强学生对知识的理解，还可以教会学生一些具有较强实用性的答题方法，利于学生创新思维和提高智力。教师在教学过程中，要做好教学计划的科学设计，凸显课堂重难点，将各个题型搭配好，还要有效融合课堂练习及生活，使得数学课堂充分彰显趣味性，造就一个开放的课堂！下面笔者对小学数学练习如何才能具有趣味性和开放性进行论述。

重庆市云阳县栖霞镇栖霞小学钱光艳

【摘要】小学数学练习时，如果保证了其开放性和趣味性，则可助于提升学生的学习效率，增强学生对知识的理解，还可以教会学生一些具有较强实用性的答题方法，利于学生创新思维和提高智力。教师在教学过程中，要做好教学计划的科学设计，凸显课堂重难点，将各个题型搭配好，还要有效融合课堂练习及生活，使得数学课堂充分彰显趣味性，造就一个开放的课堂！下面笔者对小学数学练习如何才能具有趣味性和开放性进行论述。
【关键词】小学数学练习；趣味性；开放性
        对于感兴趣的东西学习起来会更有动力，小学生更是如此，在实践教学中，很多学生缺少对于数学学习的兴趣，因此教师更要改变以往教学方法，让学生感受到数学练习充满趣味和乐趣。数学教学的目的不是让学生学会做题，而是让学生通过数学练习掌握数学的思维方法，能够灵活运用数学知识解决问题。数学练习的开放性要求教师在设计数学练习题的时候，注意问题的引导性，为学生留出一定的思考和讨论的空间，同时还需要具有一定的趣味性，能够吸引学生将注意力发展在数学练习上。在学习数学教学中，进行开放而充满趣味的练习，既可以帮助学生增强学习的兴趣，还可以促使学生数学思维能力的提升。
        一、设计各类情景，开启趣味数学练习
        场景设计的教学方法是一种较为高效的方法，可以让学生快速地进入学习的状态，让学生对数学练习产生一定的兴趣。情景教学有很多类型，例如问题情景教学，教师可以在具体的问题背景之下引导学生进行练习，也可以采用故事场景进行教学，利用学生熟悉的童话故事或者神话故事等设计数学练习，通过改编小故事的方法让数学课堂的氛围更加轻松愉快。由于小学生正处于一个好奇心强的学习阶段，对于熟悉又陌生的事物充满了兴趣，在教学中教师可以充分利用这一特点，将学生熟悉的故事进行改编，用新的形式呈现出来，用旧的瓶子装新酒，可以让数学的练习更加有趣，满足学生的好奇心理。
        例如，在学习除法相关知识的时候，教师可以用学生熟悉的童话人物来给学生出题，作为课堂的练习。教师可以给学生设计具体的场景，比如用三只小猪作为练习题的故事主角，假设三只小猪一共有12个苹果，怎么样才能给三只小猪平均分配这些苹果。通过这样的形式让数学的练习具有童趣的色彩，增强学生对学习的兴趣。

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        二、加强数学练习与日常生活的联系，增强数学练习开放性
        学生的生活中处处都有数学，教师可以将生活中的数学现象带进数学的练习环节，也可以让学生根据学习的知识自己去寻找生活中的数学现象，练习没有标准的答案，只要学生能够说明生活现象和数学知识的关联就可以，培养学生观察事物的能力，让学生理解数学知识是如何具体应用的。
        例如，在学习三角形的数学知识的时候，教师可以给学生留一个课后的练习作业，让学生在生活中寻找三角形，并思考一些物体为什么做成三角形，可以不可以换成其他的图形呢?让学生带着这些疑问去寻找生活中的三角形。让学生学会观察，理解数学的知识人如何在生活中应用的。比如在学习分数的知识时，教师可以在互联网上搜集一些均匀切割的蛋糕图片、西瓜图片等，然后制作成教学的课件，在课堂上给学生展示出来，让学生根据图片提取其中的数学信息，写出图片中的一份占了整体的几分之几。可以培养学生的数学读图能力，进而促进数学学习素养的提高。
        三、动手实践形式的数学练习，兼具趣味性和开放性
        动手实践的教学形式兼具趣味性和开放性，教师可以给学生准备动手实践的材料，不给学生过多的要求和限制，而是让学生在课本知识的基础之上能够自由地发挥，培养学生的动手能力和思考能力。例如，在学习长方形和正方形的知识的时候，教师可以给学生们分发一些长方形和正方形的卡片，让学生将正方形变成长方形，再将长方形剪成正方形，在这个过程中，学生会发现正方形与长方形之间的联系和区别，并对两种四边形的特性有更加深入的了解。再比如，学习其他的几何图形的时候，教师也可以发一些纸片和手工小剪子，让学生根据教材中介绍的几何图形进行裁剪，让学生们比赛，看谁可以用一张纸剪出最多种类的几何图形。这样动手实践的数学练习更具有开放性和趣味性，可以培养学生手脑协调能力以及数学的思维能力。
        四、小结
        小学是小学生智力和思维能力快速发展的阶段，数学教师在进行数学练习的时候，需要注意的是教师应该把握好数学练习题的趣味性和开放性，设计各类情景教学增加课堂的乐趣，加强数学学习与学生的日常生活的联系，增加数学练习中动手实践的环节，给学生自我发挥的机会。开放性和趣味性的数学练习能够帮助学生加强对学习的兴趣，掌握科学的思考能力。
参考文献
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