浅论小学语文教学现状及对策--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

浅论小学语文教学现状及对策

发表时间：2021/8/13 来源：《现代中小学教育》2021年8月上作者：聂国燕

[导读] 随着新课改的逐步深入，教师们积极进行对小学语文教育理念和教学方法的尝试和改进。然而传统教学理念已经深入教师观念之中，加上家长对教育评价标准的错误，应试教育仍然是当今教育的主题，教师无法灵活将新型教学方式运用到小学语文课堂中去，教师无法在新型课堂中准确把握教学内容，这也导致新课改要求下的新型教育理念和教学方法效率不高

佛山市顺德区大良顺峰小学聂国燕

摘要：随着新课改的逐步深入，教师们积极进行对小学语文教育理念和教学方法的尝试和改进。然而传统教学理念已经深入教师观念之中，加上家长对教育评价标准的错误，应试教育仍然是当今教育的主题，教师无法灵活将新型教学方式运用到小学语文课堂中去，教师无法在新型课堂中准确把握教学内容，这也导致新课改要求下的新型教育理念和教学方法效率不高，如何运用新型教学理念和教学方式提升学生的语文素养成为当前小学语文教师教育教学的重点。下面就来讨论一下当前小学语文教学现状及其应对策略，以帮助一些教师进行小学语文教育教学。
关键词：小学语文;教学现状;对策
        小学语文主要任务是培养学生语言表达能力，提升学生的语文素养，督促学生树立正确的人生观价值观，这就使得小学语文的学习至关重要。
        由于社会对教育的重视度越来越强，传统教学理念已经不再适应当前的小学语文教育。由于社会的发展和经济的进步，“择优而取”是每一个家长共同的选择标准，这就严重影响到了地方或者农村教育。且当前教师补充渠道并不顺畅，一些地方或农村根本没有补充“新鲜血液”，更不用说引入专业的语文教师。这也导致小学语文教师专业素养不强。在践行新课标要求时，无法准确掌握教学重点内容，学生听课目的性不强，课堂效率不高。然而一些语文教师专业素养不高，但也不进行自我学习，教师素质不高，教师教授范围有限，导致课堂效率不高。即使一些教师积极进行教学方式的转变，一些家长不理解教育，单纯的以学生的成绩去评价教师的专业素养，教师无奈只能用应试教育观念去管理学生，学生创新思维不足，语文素养很难提升。
        一、我国小学语文教学质量的困境分析
        （一）理论教学被过度重视
        小学生因为年龄较小，对于事物的认知有着不全面之处，所以在进行学习时往往会出现一些天马行空的思想。但是当下我国大部分的小学语文教学都是通过灌输式的方法来进行教学，这对于小学生语文学习积极性的提升有了极大的打击和压制，对于小学生语文知识的学习有着很大的影响。并且许多小学语文教师在进行语文教学时并没有给学生太多的自我思考时间,对于不同学生的学习需求也没有进行针对性的研究和教学。这些都使得我国小学生的语文学习兴趣不断的降低,小学语文教学质量不断下降,不利于我国小学生今后的语文学习。例如在进行《总也倒不了的老屋》这一课文的讲解时，许多小学语文教师仅仅将文章进行阅读之后，对于课文所要表达的内容进行了阐述，课文主要讲解了老屋为了能够帮助其他的小动物，自己一直坚持着不倒，塑造了一个慈祥、安宁以及乐于助人的老屋形象。许多的小学语文教师仅仅通过理论的讲解来使学生进行文章的理解和认知。这种过于重视理论性的教学就使得学生很难能够从根本上了解课文所要表达的主要内容以及具体内涵，降低了小学语文教学质量。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

因此，理论教学的过度重视便成为了我国当下大部分小学语文教学质量难以提升的主要困境之一。
        （二）语文课堂教学方案设计单一
        教学方案是教师在进行教学前的主要教学计划，对于教学质量有着直接的影响。我国小学老师在进行语文教学之前同样也会进行教学方案的设计与制定。教学方案的优劣直接会影响到教学质量的高低，而教学方案的设计也要根据学生的实际情况来进行大概方向的制定，以此来帮助学生更好的进行语文学习，提升语文教学的质量。但是当下我国许多的小学在进行语文教学方案设计时出现了单一的情况，主要的情况是教学方案的设计不能够满足学生的实际学习需求。例如在进行三年级课文《胡萝卜先生的长胡子》教学方案设计时，许多的教师的教学方案主要是引导学生进行生僻字的认知以及课文主要含义的理解。通过教师的朗读以及学生的跟读来解决生僻字问题，通过课堂提问以及讲解来帮助学生了解文章想要表达的主要内容和意义。这种教学方案过于单调，枯燥的阅读以及课堂提问使得学生的学习热情降低，导致学生在进行语文学习时出现了学习积极性下降以及学习兴趣匮乏的情况，这使得我国小学语文教学质量的提升更加困难，不利于我国小学语文教学的开展以及学生学习积极性的提升。
        （三）作业布置不合理
        作业是提升学生对于知识掌握以及技能掌握的主要方法之一，也是语文教学的主要组成部分，对于教学质量的提升有着重要的作用。我国小学语文作业布置却出现了不合理的情况，阻碍了我国小学语文教学质量的提升。我国大部分的小学语文作业的布置内容主要是抄写课文或者是生僻字，这种作业虽然对于小学生语文知识可以进行温故知新，并且丰富自身的词汇库。这种作业形式简单直接，也因此成为我国大部分小学语文教师的主要作业布置内容。但是这种抄写类的语文作业也有着巨大的缺点，主要表现在过于枯燥以及作业量过大的情况。抄写本就是没有技术含量的一项任务，这也就导致了学生在完成作业时过于枯燥，逐渐降低了对于语文学习的兴趣。并且过大的作业量使得学生很难能够有更多的精力与时间对于课文进行自身的理解和认知，所以导致了小学生语文素质的培养也也出现了困境，降低了我国小学语文质量。因此，小学语文作业布置的不合理也就成为了阻碍我国小学语文教学质量提升的另一个困境。
        鉴于此，首先，教育部门要注意教师“新鲜血液”的注入，让老教师传授一些经验方法给新教师，提升新教师的专业素养；让新教师带领老教师接触新型教学理念和教学方式，完善老教师的课堂。其次，教师要怀着一颗“活到老，学到老”的心，运用多种方式进行专业知识的学习，提升自身的专业素养。同时，作为语文教师，要提升自身的语文素养，多阅读，多写作，让语文素养渗入到骨髓里，潜移默化的影响学生。再者，教师要与家长多沟通，将正确的教育观传递给家长，改变家长应试教育观念，让家长以提升学生的整体素质作为评价标准；教师也要转变自身的应试教学观念，灵活运用新型教学方式践行新课改要求，提升学生的整体素质。
参考文献：
[1]当前小学语文教学的现状及措施分析[J].庄永政.考试周刊.2018(17).