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浅谈小学体育游戏活动中学生合作意识的培养

发表时间：2021/8/13 来源：《现代中小学教育》2021年8月上作者：汪清龙

[导读] 本文就小学体育游戏教学中学生合作意识培养的存在的几个问题及应对措施作了详细的剖析，供大家学习借鉴。

重庆市潼南区小渡镇汇集小学校汪清龙 402681

摘要：本文就小学体育游戏教学中学生合作意识培养的存在的几个问题及应对措施作了详细的剖析，供大家学习借鉴。
关键词：小学生；体育游戏；合作意识
        在体育教学活动中，体育游戏是小学体育教学的重要组成部分，有趣的、丰富的游戏活动可激发学生学习体育的兴趣。体育活动中许多内容需要同伴间相互合作才能完成，小学生爱玩游戏、喜爱活动、爱与同学交往，借助体育游戏活动能很好的培养学生的合作意识。合作意识的培养对学生的成长与发展有着极为重要的作用，良好的合作能促进学生。
        1现状分析
        1.1合作意识培训淡薄
        部分体育教师认为体育课只是传授给小学生运动技能，给学生施以一定的运动负荷就算完成体育教学任务。因此，在教学中比较注重学生学会运动技能。对体育游戏，往往也是让学生玩一玩、乐一乐而已，头脑中根本就没有考虑到体育游戏除了锻炼身体以外的隐性教育价值。部分体育教师受应试教育的影响，教学内容单调，仅限于简单、机械的运动技能传授，未在体育教学中发挥好体育运动的内在价值，也就不能在体育教学中贯穿合作意识的培养。
        1.2体育游戏内容不便于学生合作意识的培养
        体育教师在教学中，由于备课不充分，没有考虑所选用的游戏内容是否便于学生合作意识的培养。常常认为，体育游戏的设计只是为了完成教学任务，活跃一下课堂气氛而已。没有考虑到趣味性、竞争性、合作性及挑战性。长期下去，对培养学生的合作意识就显得十分不足，有时即时有合作，也显得是低层次的合作，不利于时代人才培养的需要。
        1.3学生自身主动合作意识不强烈
        受学习压力的影响及学生个性的影响，有些小学生在上体育课的时候喜欢自己一个人单独玩耍，即使在进行集体游戏时，个别小学生也会拒绝来自他人的帮助或者与他人的合作。还有的小学生会独占游戏领地或器具，小学生本身并不会意识到合作着去完成每个游戏任务。有的甚至会刻意回避集体性活动，不愿意参与其中，根本不会被体育游戏的竞争性、合作性和挑战性吸引，不会主动积极地参与到体育游戏中，也就没有与同学相互沟通、相互合作的机会，这样合作意识不强的小学生不能达到素质教育的要求。

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        2小学体育游戏培养小学生合作意识的主要措施
        2.1提高教师培养学生合作的意识
        作为小学体育教师，首先应更新教育理念，通过教师教育教学观念的更新促进对小学生合作意识的培养。当今是信息多元化的时代，个人综合能力的提高往往取决于人与人之间的合作，人与人之间的交流，通过体育游戏创设“小组合作学习”情境，促进小学生合作意识的培养，学生之间要交流、协作，共同完成任务。因此，体育教师更需不遗余力地更新教育教学理念，在体育游戏中培养学生竞争意识，增进同学之间的相互沟通、相互合作，增加学生自信心，敢于挑战自已，进而提高学生综合素质。体育教育教学思想具有多元化。如今体育教学的主要目的是培养具有自由、开放、操作性强的小学生，教师要通过各体育项目的活动形式与特点，巧妙设计体育游戏，引导小学生树立团队意识与观念，并在具有竞争性、合作性和挑战性的体育游戏实践活动中真正做到将团队意识与观念融入进去，从而培养小学生的团队责任感。
        2.2开发有利于培养学生合作意识的体育游戏活动内容
        体育教师应通过集体备课的方式，发挥集体的力量，多开发有利于培养学生合作意识的体育游戏活动的内容。体育教师不仅担负着培养小学生身心健康发展的重要任务，也担负着通过体育教学培养小学生合作意识与扩展能力的任务，为更好地适应小学阶段小学生的教学特点，为了更好地实现寓教于乐，体育教师需要收集、研讨各类体育活动教学案例，巧妙设计体育游戏活动并将其整理为专门的游戏活动内容。在体育教学环节中，适当增加团体类游戏与合作类游戏的趣味性，以保证学生在学习体育课程的活动中得到合作意识方面的充分培养和锻炼。
        2.3培养学生自身主动合作的意识
        在新课改的理念下，小组学习、合作学习已成为常态，在体育游戏活动中，不仅教师要引领学生合作学习，而且要有意识地借助活动内容培养学生主动作作的意识，通过评价的方式激励学生，让学生在活动中、在合作中，感受合作带来的成功感与愉悦感。在家庭中，家长应让孩子适当远离电子产品或网络，适当与家长或让孩子与其它小伙伴共同参与体育活动，多与小伙伴玩耍、接触、交流，在活动中主动合作，完成活动内容。
        3结束语
        在小学阶段合作意识培养中融入体育游戏对小学生综合素质的养成具有重要作用，有利于加快小学生成长过程中社会化步伐。通过体育游戏可以促进小学生间的交流合作与人际交往，通过学生喜爱的运动与游戏方式来促进学生合作意识的培养，可有意识或无意识地培养小学生自我调节与自我控制的能力，培养其形成积极的社会情感与体验，促进小学生个体社会化的完成，在社会生活中有与人合作的意识，有团结、协作的精神，形成良好的人际关系。
参考文献：
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［２］王敬茹．体育游戏在体育教学中的运用［Ｊ］．体育科技文献通报
［３］葛攀文，王丽芳．体育游戏促进大班幼儿合作行为发展的策略［Ｊ］．江苏幼儿教育［４］袁海强．体育教学中体育游戏运用思考［Ｊ］．体育文化导刊
［５］许慧敏．动作技能发展视角下幼儿体育游戏实施效果的实证研究［Ｄ］．北京：北京体育大学