南宁市鑫利华小学    韦金枝

【摘要】小学语文不仅是小学生重要的交流工具，也是小学生学好数学等其他学科的基础，因此语文教育在小学阶段非常重要。然而，目前很多小学生的理解能力有待提高，而且语文相关的字、词等知识储备不足。此外，大多数小学生的自制力较差，很难长时间集中注意力而不走神，四十分钟的课堂教学对于这部分小学生来说，显然不利于语文字、词等知识的高效率吸收，甚至导致孩子的逆反心理。因此，适时进行微课在小学语文教育中的应用价值研究具有一定的现实意义。笔者的任务，便是细致化阐述微课技术在现代小学语文教育中应用的必要性和合理措施，希望能够引起有关教学主体关注。
【关键词】小学语文教育；微课技术；必要性；应用措施
        实际调查发现，微课在我国属于一类全新的教学指导方式，其主张利用视频播放作为核心引导途径，令学生可以在较短时间观察后理清关键性知识点，并且快速改善课程整体的教学实效。在此期间，作为一名专业化的小学语文教师，要保证灵活性地沿用各类信息技术和视频播放设备，令学生可以及时处于一类相对直观有趣的学习环境之下，感受到语文课程特有的魅力并激发内心强烈的自主探究欲望。至于微课究竟如何科学人性化地应用于小学语文教育，相关细节性内容将在后续逐步予以解析。
        一、微课技术在小学语文教育中应用的必要性
        （一）充分凸显多媒体教学的优势地位
        微课程的主要因素便是微视频，而这部分教学视频的拍摄、制作等，始终要依靠于多媒体等高端化技术设备。所以说，涉及多媒体教学的直观、生动、多元、集成等特性，都可以在微视频教学过程中得以有序地渗透表现，在确保实时性向学生传输和解释特定知识的同时，大幅度提升课堂整体的教学水平。
        （二）全面迎合学生的学习实际和心理特征
        小学生群体因为身心尚未发展完全，注意力通常无法保证集中20分钟以上，与此同时，他们在认知各类事物或是现象期间，始终过分倾向于形象认知。经过和传统教学模式相互对比发现，微课技术不管是在教学内容或是引导模式层面上，都包含独特的优势特性，尤其是其核心内容的演绎，通常不会超出8分钟，对于广大小学生来讲，明显具备更加理想化的适应性。
        （三）持续赋予学生更多集中化的学习体验
        微视频播放时间通常维持在6～8分钟左右，主张将一些重点和难点细节集中性保留，虽然结构显得紧凑和仓促一些，但是却令过往冗长的前奏和后续问题得以遏制，确保学生在每次学习新知时，都可以不断强化对特定内容的关注和理解度，最终对整个课程产生深刻的感知印象。这类现象充分阐明，微视频教学方法保留适当的简易性，和明确的动机、针对性特征，在某类层面上更加有助于改善整个小学语文课堂教学的实效性。