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浅谈如何小学数学通过校本作业提高学生学习兴趣

发表时间：2021/8/13 来源：《现代中小学教育》2021年8月上作者：王永德

[导读] 在现代教育中，教师越来越重视校本作业的设计，校本作业就是通过教师布置相应的题型，学生来完成。其中，写作业是一个主动学习的过程，被动学习的效率往往会比主动学习的效率低很多,教师和家长要想办法激发出学生的学习热情,让学生能够更主动的投入到学习当中。

福建省宁化县第二实验小学王永德福建宁化 365400

摘要：在现代教育中，教师越来越重视校本作业的设计，校本作业就是通过教师布置相应的题型，学生来完成。其中，写作业是一个主动学习的过程，被动学习的效率往往会比主动学习的效率低很多,教师和家长要想办法激发出学生的学习热情,让学生能够更主动的投入到学习当中。在小学数学的学习中,校本作业是一个非常重要的教学环节,通过校本作业能够巩固学生的学习效果，加强学生对所学知识的印象，教师将校本作业与多元化元素进行融合,从而提高学生的学习兴趣,让学生能够获得更好的成长。在本文中，笔者根据自身的实践经验，针对如何小学数学通过校本作业提高学生学习兴趣的策略进行分析和探究，供广大数学教师进行参考。
关键词：校本教研;小学数学;学习兴趣;培养策略
        在小学数学的校本作业设计中，教师需要结合学生的兴趣爱好，将其融入进校本作业当中，这有助于学生的兴趣培养，让学生能够更喜欢数学学习，同时促进学生学习质量的提高。在学校方面，校领导也要不断的进行探究，以此能够设立出一些具有特色的课程，从而对学生进行学校特有的教育，给予学生更为全面的成长。
        一、关注学生生活，设计多元作业
        在我们的日常生活中存在着很多数学知识，并且知识内容也十分的丰富，教师可以利用这一点，结合生活当中的元素对学生开展教学活动。同时，现代教育中非常流行情景化教学，教师可以通过构建良好的教学情节，来让学生有更强的学习欲望，情景化教学模式是在近些年教育改革创新中不断演变出来的，直至近几十年代才逐渐趋于稳定，并且在我国教育行业当中得到了很多教师的认可，教师们也开始尝试在校本作业的设计中，融入教学情节，以此设计出更具多元化元素的作业，学生也会觉得作业的类型十分丰富，不用再长时间接受单一的作业风格，学生也会觉得十分新鲜有趣。例如，笔者根据自身经历，设计了这样一道情景题目：
        QQ发布：2018年的春节假期时间，发红包的数量创下了新高。在大年三十的当天，QQ红包的数量达到了9900000000个。以这个红包数量为准，下列说法正确的是（）。
        A．这是一个9位数，最高位数是亿。
        B．这个数读作九十九亿。
        C．这个数的下一位是千亿。
        D．这个数中的两个“9”含义相同。

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        这是一道常见的数学选择题，不过笔者通过融入了生活当中的情景，使得这道选择题的元素更加丰富，考查的知识点都是一些较为基础的内容，但是换了一个包装，使得整道题看起来更加的新颖，学生做起题目来也会更加的有趣，既能强化自身的数学知识，还能了解到有趣的生活事件。
        二、关注学生习惯，设计养成作业
        在小学时期，正是学生的学习习惯成型的阶段，教师要正确认识到这一点，从而在日常教学中，能够更好的规范学生的学习行为，让学生能够养成良好的学习习惯，这对学生以后的成长是很有帮助的。同时，教师在设计校本作业时，也要注重融入这一思想，不能只注重单天的作业安排，更要做好阶段性的作业计划，让学生能够有规划的完成作业，教师在设计时，可以锻炼学生的全方面能力，如审题能力、计算能力、书写习惯等等，通过设立一个阶段，然后布置不同类型的作业，以此能有针对性的强化学生的薄弱项，让学生能够获得更为全面的成长进步。另外，教师也可以通过利用思维导图的形式，帮助学生构建出整体的学习框架，这样能让学生接受更为系统的教育，对知识的理解也会更加清晰，从而从多方面多角度来培养学生。
        三、关注学生发展，设计探究作业
        在我国学校教育中,教师普遍布置的作业形式都过于单调,基本都是以纸面上的作业为主,很少出现实践探究型的作业,这样会导致学生无法均衡发展。教师需要正确认识到这一个问题,不能因为怕布置实践探究型作业会产生很多麻烦,而选择不布置这类型的作业,这是一种逃避的做法。对此,教师要正确认识到实践探究型的作业给学生成长所带来的帮助,并且能合理的将书本作业与实践作业相结合,以此促进学生能更全面的成长。同时，教师在对作业进行难度设计时，要注重将难度安排在比学生能力高一点的高度，这样能够确保学生无法轻易完成，但又不是无法完成，这样能够促进学生不断的突破自我，实践能力能够得到不断的增强。另外,教师还可以多学习如何正确有效的布置作业,将作业的类型变得多元化,这样可以有效提高学生的能力。教师在将作业结合实践时，要注重融入生活化元素，这样可以让学生的参与兴趣更为强烈，学生也能更好的感知到生活当中的数学知识，逐渐培养学生发现生活中知识的能力。
        总而言之，当今的教育中教师越来越重视校本教育计划，这是一种有效的教学模式，并且每个地区所开展的校本教研计划都是不同的，教师需要结合本校的实际情况，以此对校本作业进行设计，这样可以有效强化对学生的教学效果，同时提高教师自身的专业素养，促进我国教育事业的不断进步。
参考文献：
[1]郭海珊.小学数学思维训练校本作业的开发与实践[J].数学学习与研究，2017（17）：157.
[2]苏巧真.多种形式多方结合多处关注：小学数学校本作业编制策略[J].教育實践与研究，2016（8）：47.
本文系福建省教育科学2020年“十三五”规划课题《基于核心素养下的小学数学校本作业设计研究》研究成果 ??课题编号FJJKXB23－1235