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小学书法课中如何落实“课程思政”

发表时间：2021/8/13 来源：《现代中小学教育》2021年8月上作者：张惠霞

[导读] 书法蕴含着丰富的思想政治教育的资源，有许多精髓思想、优秀方法与民族精神值得深入发掘并发扬光大。习近平总书记指出：“中国字是中国文化传承的标志，殷墟甲骨文距今已经3000多年，几千年以来，汉字结构没有变，这种传承是真正的中华基因，书法课必须要坚持”。

新疆昌吉州实验小学张惠霞

        书法蕴含着丰富的思想政治教育的资源，有许多精髓思想、优秀方法与民族精神值得深入发掘并发扬光大。习近平总书记指出：“中国字是中国文化传承的标志，殷墟甲骨文距今已经3000多年，几千年以来，汉字结构没有变，这种传承是真正的中华基因，书法课必须要坚持”。小学书法学习是教育教学的重要内容，重视对学生的书法教育，通过深入挖掘传统书法中的思想政治资源，与书法教育有效地融合起来，不仅要让学生写好汉字，还要让学生懂得要守规矩，会做人，有毅力，会欣赏美，用家国情怀陶冶情操，完善人格，从而提高思想道德修养。在执教华文版小学书法三年级下册《集字练习：求知》教学中，基于课程思政理念下，就书法课中如何落实“课程思政”谈几点教学实践:
        一、以书法家故事引入课题，对学生进行良好品质教育。
        在中国书法史上，秦汉至今，名家辈出，诸体皆备。新课开始和学生一起回忆：四大楷书都是谁？欧阳询是哪个朝代的书法家？他的主要作品是哪些？你喜欢他的哪本作品？播放视频欧阳询《卧碑三日》故事引出课题，欧阳询在碑旁三天三夜反复揣摩石碑上古人索靖的字的写法，让学生体会在欧阳询的身上你学到了什么？学生会说出一系列的自己的感受：欧阳询喜欢学习、刻苦探索、乐于求知等等，老师引出课题“集字练习：求知”，在黑板上板书出课题，画出一个三级的阶梯，告知学生书法学习需要三个阶段：第一个阶段是临摹；第二个阶段是集字；第三个阶段是创作。我们只有在第一个阶段认真大量地学习临摹古人的字帖，坚持书写，才能进入集字的阶段，一步一个台阶，到达顶峰自己创作的阶段，到那时老师希望你们个个都是书法家，并在画好的阶梯旁板书这三个阶段，告诉学生今天老师就带你们初步学习如何“集字”。通过这一环节的教学让学生懂得书法学习不是一朝一夕的事情，要不断探索，持之以恒，才会有成效。
        二、以美育教育贯穿教学全过程，对学生进行人格塑造的教育。
        书法家柳公权曰：“用笔在心，心正则笔正”。书法艺术造诣博大精深，习练书法修身养性，磨练心静、神凝，从运笔美到展示个性美，其文化蕴含着课程思政潜移默化的教育效果。
        1、书写的姿势要美。正确的书写姿势，对于三年级学生来说，正处于身体发育的关键时期，身体上多处骨骼还没有发育成熟，错误的书写姿势会导致骨骼变形，造成驼背、两肩不起、脊柱弯曲，会倒致身体的生理反应，造成身体的变形会使学生在以后产生自卑的心理。

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在老师示范时让学生观察老师的书写姿势和握笔姿势，学生书写时，老师时时提醒学生，如何保持正确的坐姿和执笔姿势，书法教学中，书写讲究“头正、身直、臂开、肩平、足安”；执笔时，五指执笔，指实掌虚，老师为了让学生记住正确的握笔，把课本上难以理解的“擫、押、钩、格、抵”，形象编成儿歌：“老大老二老三捏，老四抵着三兄弟，老五来助老四力，齐心协力握好笔”，学生轻松地挥笔，手臂、手腕、手指随机活动，调节手部肌肉和神经，使指、腕、臂和腰得到锻炼，让学生养成良好的书写坐姿和握笔姿势。
       2、书写的汉字要美。书法是汉字的书写艺术，写好字，能给人以视觉上的美感和精神上的享受。首先要认真研究帖中字的笔画、结构，这个过程可以使学生受到美的陶冶，老师出示自己书写好的作品“求知”，让学生初步感受作品的文字的美，进而老师穿插一幅作品的内容的构成由正文、落款、印章组成的讲解，认识到书法美的表现来自正文的美，落款的美，印章的美，提高学生的鉴赏美能力。老师演示单字“求、知”的笔法、字法，要求学生在临帖时，首先要认真观察这两个字，知道书法是有法度的，如果不认真细致，往往会差之毫厘，失之千里，只有写好一笔一画，逐字逐篇地写好，才能掌握书写技法，这个过程可以使学生受到美的陶冶，认识到书法美的表现，提高学生的鉴赏能力，从而培养学生严谨的治学态度和坚毅耐心的优良品质。
        3、做事的心态要美。练习书法是心平气和，修心养性的过程，从而促进学生的身心健康。穿插故事给学生讲柳公权“心正则笔正”格言故事，要求学生临帖时要做到眼到、心到、手到，做到眼、脑、手并用，培养积极的观察、分析、思考能力，通过自己动手书写把自己理解的对象表现出来，锻炼学生做事认真、沉稳、有始有终的品格。
        三、以手语操表演结束教学，对学生进行热爱祖国的教育。
        手语操表演《学好中国字，做好中国人》，“写好中国字做好中国人，写字要用心，做人要真诚，横平竖直，堂堂正正......”,欢快的音乐，动画效果的手语，激励奋进的内容，孩子们专注的表演，方方正正、规规矩矩，和中华民族所具有的厚道、沉稳、坚实的品格非常一致，理解写字如此，做人也如此，通过歌曲，激发学生热爱祖国文字的兴趣，充满对中国文字的喜爱之情，激发起学生写好汉字、用好汉字的动机和热情，让学生了解书法是我国的文化艺术瑰宝，是中华民族智慧的结晶。
        书法作为中国传统文化核心代表，在人文素质教育中发挥着重要的“思政”价值。学习书法，可以培养学生继承与弘扬中华优秀传统文化，理解与践行中华美学，培养爱国主义精神，使学生更明确中华民族的伟大！
2021年度新疆中小学思政(德育)教育创新研究项目《昌吉州小学课程思政实施策略研究》阶段性成果