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关于小学数学解决问题方法多样化的探究刘雁云

发表时间：2021/8/13 来源：《现代中小学教育》2021年8月上作者：刘雁云

[导读] 在小学的基础教育中，数学这一科目占据了重要的地位。而在数学科目的教学过程中，想要培养学生的数学思维，对学生多样化解题能力的提升是必不可少的。本文阐述小学数学解决问题方法多样化的重要性，并提出相应的策略，以供各位教育工作者进行参考和交流。

山东省莱西市第二实验小学刘雁云

摘要：在小学的基础教育中，数学这一科目占据了重要的地位。而在数学科目的教学过程中，想要培养学生的数学思维，对学生多样化解题能力的提升是必不可少的。本文阐述小学数学解决问题方法多样化的重要性，并提出相应的策略，以供各位教育工作者进行参考和交流。
关键词：小学数学；解题方法；多样化；意义；策略
        引言：在我国，随着经济的发展速度逐渐加快，社会对人才的需求也不断提高。针对这一情况，教育界也在对课程进行不断的改革，以确保学生将来在就业时可以更符合社会的需求。在教学改革的推行中，小学数学的教学目标也随之变得更高，需要教师来通过深入挖掘教学研究的方式来提升学生的数学解题能力。因此，教师要通过更为多样化的解题方法来促使学生数学思维得到有效的培养，令学生成为具备良好数学素养的新时代少年。
        一、小学数学教学中解题方法多样化的重要性
        在小学数学的教学中，多样化的解题方法是不可或缺的。在小学生的解题过程中，不但能够通过多样化的解题方法来进行知识的迁移，同时也能对题目的知识点进行系统的处理，构建出相应的知识体系，从而帮助学生从根本上获得数学成绩的提升。另一方面来说，通过学生在解题过程中对多样化解题方式的应用，可以使学生能够通过自己发现问题——对问题进行分析——解决问题的一系列过程来进行解题，从而促进学生的创造性思维能力得到有效的培养。但是，在传统的数学教学中，由于教师的思想观念陈旧，会导致学生的解题方法过于单一，从而难以运用更多的解题方法进行解题，造成学生的思维能力无法得到提升，知识体系不能有效构建。因此，教师在培养学生多样化解题方法的同时，也能促使自身的教学水平得到有效的提升[1]。
        二、小学数学教学中解题方法多样化的实施策略
        （一）转变传统的教学观念
        在传统的数学教学中，教师通常扮演的都是主要角色，而学生只能被动被教师灌输知识，致使教学效率低下，学生的数学思维能力无法得到有效的培养。随着教学改革的不断推行，教师首先要从自身做起，积极转变自己的教学方式，打破传统的教学模式，将学生放到教学的主体地位上，引导学生通过自主探究来获取解决问题的能力，并鼓励学生用多样化的解题方法进行解题。

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同时，在课堂教学的过程中，教师也可以开展一系列的数学活动来培养学生对数学的学习兴趣，唤起学生的学习欲望，从而促使学生能够更为积极主动地投入进小学数学的学习中，通过对多种解题方法的尝试来进行解题，从而培养学生的自主学习能力、探究能力和观察实践分析能力。在活动中，学生对知识点的理解可以得到不断的加深，从而为学生寻找解题思路的过程打下了良好的基础。
        （二）对学生进行差异化教学
        小学生的个体差异表现是巨大的，这些差异具体表现为学生学习能力的差异和数学基础的差异等。由于小学生的年龄较小，认知能力普遍较弱，因此，教师在教学的过程中一定要注意了解学生的心理状况，并根据学生的需求来进行教学方案的制定，从而促使学生的学习水平能够得到有效的提升。同时，教师也要注意，分层教学并不能说明层次较低的学生就低人一等，教师应当起到带头作用，尊重学生的个体差异，并公平对待每一位学生，通过对学生的关怀和交流使学生更加积极地投入到学习中去，从而获得更好的教学效果。另一方面来说，教师也可以通过将数学知识和实际生活事件相结合的方式来促使学生进行不同解题方法的探究，从而使学生拥有多样化解题的概念，并结合自身经验对问题进行解答[2]。
        （三）采用小组合作的教学模式
        对于小学生来说，他们的解题经验还是极为匮乏的，这是由于小学生的数学学习时间不够长，并未形成较为完整数学体系的原因，他们对数学的看法应该是较为片面的。但是，教师在实际教学中可以发现，小学生解题的角度和思路并不是统一化的，而是多种多样，大相径庭的。因此，教师可以利用这一点，让学生开展一系列的分组教学内容，使其通过分组合作的方式来了解其他学生的解题思维，开拓学生的知识视野，从而帮助学生更好地进行数学的学习。此外，教师在数学教学时也可以使用课本中的例题来促进学生从多种角度进行思考和理解，培养学生的多样化解题能力，从而使其数学思维能力和数学素养都能获得全面的提升。
        结束语
        总之，小学生的数学学习能力存在着个体差异，这是一种非常正常的现象。数学教育工作者在教学中一定要耐心针对不同层次的学生进行讲解，使学生在学习过程中都能有所收获。教师要在教学过程中发散学生的定势思维，引导学生从多角度思考问题，并鼓励学生大胆说出自己的见解，并凭借自己的理解进行解题，从而使学生的学习积极性和学习信心得到有效的提升。因此，教师想要培养学生的创造性思维，可以借助多样化的解题方法对学生进行培养，从而有效提升学生的学习效率，促使学生投入到数学学习中去。
参考文献：
[1]胡健敏.小学数学解决问题方法多样化的策略探究[J].新课程导学,2019(5):89-89.
[2]黄凤.小学数学解决问题方法多样化的探究与实践[J].教育现代化（电子版）,2015(17):235-235.