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现代教育技术在初中音乐教学中的应用实践

发表时间：2021/8/13 来源：《现代中小学教育》2021年8月上作者：刘桓彰

[导读] 在信息化的现代社会，现在教育技术已应用到各科教学。在素质教育模式下，对于学生的全面发展做了统一的要求，初中音乐作为学生全面发展的一个重要部分，对于学生的成长起着重要作用。音乐作为愉悦学生心情，减轻学生学习压力的一个途径，深受初中学生的喜爱。

青海省海南藏族自治州兴海县中学刘桓彰

摘要：在信息化的现代社会，现在教育技术已应用到各科教学。在素质教育模式下，对于学生的全面发展做了统一的要求，初中音乐作为学生全面发展的一个重要部分，对于学生的成长起着重要作用。音乐作为愉悦学生心情，减轻学生学习压力的一个途径，深受初中学生的喜爱。在信息化的社会，教师在教学过程中需要将现代技术与音乐教学相结合，激发学生的梁山伯与祝英台学习兴趣，让学生在感受音乐美好的同时，促进个人的身心健康，培养学生的音乐表现欲和创造能力，从而使得学生保持积极的心态投入到学习中去。本文通过对信息技术在初中音乐教学中的应用现状进行研究，致力于提出有效的应用策略，提高初中音乐的教学质量。
关键字：现代教育技术；初中音乐；策略
        现代教育技术在初中音乐教学课堂中的应用起到了良好的效果，解决了传统教学模式的弊端，使得学生能够充分感受到音乐魅力，培养了学生对音乐学习的热情。教师在正式的教学过程中，需要挖掘学生的音乐潜力，不断丰富教学方式，为学生音乐学习营造良好的课堂氛围，鼓励学生进行创新。充分发挥音乐学习对学生身心健康的积极意义，利用现代教育技术使得初中音乐课堂更加生动有趣，促进学生发挥个人主观能动性，促使学生发挥个性，从而进一步提高教师的课堂教学质量。
        一、利用现代教育技术，营造良好课堂氛围
        传统的教学模式，教师作为课堂的主导，缺少学生自主性的活动，学生在教师的引导下执行教师课堂安排，使得课堂缺乏生机，难以调动学生的学习热情。随着现代信息技术的不断发展，多媒体教学也逐渐步入教育领域，成为教师课堂教学的得力帮手，通过现代教育技术，教师可以在课前引导学生了解课堂知识，烘托课堂学习氛围，调动学生的学习积极性，使得学生为课堂学习做好心理准备。在课堂教学过程中，教室也可以通过将多媒体教学与课堂教材知识传授相结合，解决学生在学习过程中的重点、难点，减轻学生的学习压力，同时在课《》后，教师也可以利用多媒体教学技术，让学生利用课间时间或者较少时间巩固课堂所学知识，同时对于学生音乐热情的激发有很大的帮助。
        例如，在学习《梁山伯与祝英台》一课时，教师首先在课前可以给学生普及相关的故事，初中学生也对瑶山伯与祝英台之间的化蝶故事有基本的了解，此时，教师只需要烘托课堂氛围，为学生的学习营造良好的学习环境。在课前，教师可以利用多媒体技术，播放《化蝶》的歌曲，同时为学生播放相关的影视视频，让学生通过观看视频，对于梁山伯与祝英台之间的美好爱情故事加深了解。接下来可以进行正式的课堂学习，教师可以鼓励学生首先进行自我学习。其次，教师可以对学生进行伴奏，让学生感受不同的乐器所弹奏出来的同一首曲目的不同感觉，从而能够激发学生的音乐表现力，培养学生的音乐热情。

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        二、通过现代教育技术，丰富课堂教学内容
        在传统的教学模式下，教师只是拘泥于教材内容对学生进行传授。在音乐课堂中学生也只是局限于学习相关的曲目，课堂内容也许难以满足学生对于音乐的追求。在现代教育技术的应用下，教师可以借助多媒体技术对教学课堂内容进行补充和扩展，满足学生的学习和发展需要。教师需要注意，对于课程内容的扩充，要以教材为基本，在符合学生接受水平范围内进行适当的补充和扩展。可以是有关音乐发展史知识，或者相关题材的其他课外适合学生学习的曲目，亦或者是音乐家的励志故事，让学生在音乐课堂中学习到丰富的知识，开阔学生的视野。
        例如，在学习《当兵的人》一课时，教师首先可以给学生介绍军旅生活，让学生了解当兵人的日常生活条件，烘托课堂氛围，点燃学生对于军人的敬佩之情。其次，教师可以领导学生通过在多媒体中观看军人训练时的影片，为学生学习本课知识奠定情感基调。有关军人的歌曲内容丰富，对于本首曲目学生也不陌生，因此在课堂中学生学有余力的情况下，教师可以对学生进行曲目的扩充，让学生学习相关的其他曲目。开阔学生的视野，增强学生对军人的认识，从而使得音乐课堂更加丰富多彩，学生学习效率不断提升。
        三、通过现代教育技术，优化音乐课堂结构
        将现代教育技术应用到初中音乐课堂中，不仅可以提高教师教学效率，还可以使得音乐课堂井然有序的进行，优化课堂结构，使得学生能够快速掌握课堂知识，创新音乐学习技巧。通过现代教育技术，教师可以进行丰富的课前导入，让学生能够快速的融入课堂学习，培养学生的情感基调。在课堂教学过程中将图形与声音进行结合，使得学生在音乐学习中感受到声色俱佳的曲目，动静结合、声像合一，有利于学生对于曲调的记忆，以及对于曲词的记忆，能够进一步深化学生对于作品的理解。同时让学生产生情感共鸣，激发学生音乐创作欲望，提升学生的音乐表现力。
        例如，在学习《让世界充满爱》一课时，教师可以借助多媒体。在系统的讲述学习后，音像同步，让学生感受歌曲所要表达的积极向上的心态，理解曲目所有表达出的意境和内涵，对于学生在进行曲目歌唱时能够正确抒发个人的情感，这种动静结合的方式，形象逼真，对于学生理解作品的思路提供了新的途径，将现代教育技术的教学方式恰当的结合到音乐课堂中，不仅可以优化课堂结构，还可以使得学生收获意外的发现，同时能够保持学生对于音乐学习的热情。
        总结：任何教学方式的更新和创造都要结合恰当的教学实际，如果运用不好，反而会使得教学产生相反的作用，冲段音乐课堂本身的教学意义。现代教学技术在音乐课堂中的使用，不仅需要教师进行维护和创新，学生也要积极配合教师的节奏，共同使得音乐课堂达到应有的效果，促进学生的全面发展。现在教育技术并不是教学的主体，教师应该进行合理的安排和设置，使得现代教育技术辅助教学过程，提高教学效率，满足学生对于音乐的渴求，这样才会使得音乐课堂不断向前发展。
参考文献：
[1]刘海霞：《试论现代教育技术与高校音乐教学的融合》，《大众文艺》2014年第15期，第256页。
[2]廖丹：《基于现代媒体技术的高校音乐课堂教学》，《大众文艺》2016年第15期，第225-226页。