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新高考背景下化学学科的教学建议

发表时间：2021/8/13 来源：《现代中小学教育》2021年8月上作者：胡艳

[导读] 随着新课程改革的深入，我国高考改革也如火如荼。新高考制度及相关政策出台后，高中教育及相关招生内容发生了很大变化。特别是在高中教育中，各学科的教学方式和教学中心都发生了很大的变化。

三台中学校胡艳四川绵阳 621100

摘要：随着新课程改革的深入，我国高考改革也如火如荼。新高考制度及相关政策出台后，高中教育及相关招生内容发生了很大变化。特别是在高中教育中，各学科的教学方式和教学中心都发生了很大的变化。
关键词：新高考背景；高中化学；价值对策
        引言：化学教育是高中阶段的一门重要学科。它以课堂教学和实验教学为基础，帮助学生掌握扎实的化学基础知识，具有一定的实际应用能力。化学与生活的内容息息相关。如何充分发挥化学教育的学科价值，是广大高中化学教师非常重视的教学问题。本文主要阐述了新一轮高考的背景，提出了实施高效化学教育的具体对策和切实可行的政策。
        一、新高考背景分析
        新高考带来的新变化是教育教学内容的变化。与以往的基础知识考试不同，新的高考题更趋向于综合性、实用性和生活化。因此，在普通的具体教学过程中，以化学教学为例，教师需要将教育教学的重心转移到学科的核心素养上，而不是仅仅停留在基础教学层面，使新的高考考试更全面、更实用、更生活化。高中生可以逐步获得较高水平的综合学术素养，从而在高考中取得理想的成绩，为他们长期的研究、学习和发展进步提供有力的帮助。
        二、新高考背景下化学学科的教学建议
        1.注重新课程的引进，营造栩栩如生的情境
        新课程的开设是否合理，与学生的学习兴趣水平密切相关。如果根据学生的兴趣点来设置语境，新课程的引入肯定会激发学生的探索热情。在学生认知矛盾的基础上，建构生活语境，包括客观事实与生活直觉的矛盾。例如，在“苯酚”知识点的教学中，结合新闻媒体报道的苯酚污染事件，借助多媒体展示了报道内容：一天早上，一位养鸭专业人士突然发现自己的鸭子没有了呼吸。经调查发现，河中漂浮着许多死鱼，同时还散落着成群的白色污水。农民立即报警，当地领导及相关专家迅速赶到现场。经检查，发现是上游化工厂苯酚泄漏所致。接着，老师让同学们从化学的角度讨论新闻报道中苯酚的问题。
        2. 提高学生的化学科目学习质量
        在新的高考改革中，教师可以适当减轻学生在高中化学课堂教学中的压力，让学生在有限的时间内学到更多高中化学知识的精髓。与数学以外的科目相比，高中化学在高考卷中的比例有所下降。因此，在减轻负担的教学理念下，教师应重视高中化学教学的有效性。教师应尽可能让学生掌握和理解相关知识，减少课后复习和巩固高中化学知识的时间。另外，新高考改革下，虽然化学的比例有所下降，但化学实验的比例并没有下降。因此，教师应让学生在教学课堂上根据新的高中试题内容，灵活地学习高中化学。在化学课上，教师应该让学生复习一些理论知识，也应该让学生通过实验加深对一些知识点的印象。例如，在教学课上，教师可以让学生进行“铜和浓硫酸”实验。

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首先，教师应该让学生分成几组，在整个实验过程中进行探索性学习。由于学生在过去的学习过程中已经对这部分知识进行了实验，当教师要求学生此时进行实验时，需要创新学生实验的目的和探索的内容。例如，学生做实验前，教师应问学生：“加热前，液体没有变化。持续加热后，液体中的铜线变黑并产生气泡。铜丝上的黑色颗粒会被去除。表面流入浓酸。这种黑色物质是什么？请根据你所了解的思考整个实验过程。当老师问学生这个问题时，每个学生都会在原实验的基础上对整个实验进行创新。
        3.采用分层教学法
        在高中化学课堂教学中，教师不应在学期末的复习阶段对全班实施相应的复习策略。根据不同学生的学习能力和化学素养，开展相应的教学活动。在化学教学中，教师应采取分层教学的方法提高学生的化学成绩，在上课前分析学生的模拟试卷，根据学生的成绩对学生的学习水平进行分类。例如，如果有学生两次考试的成绩都在80分以上，老师就可以训练学生提出更多的问题。如果有学生在两次考试中的分数在 50 到 80 之间，那么老师可以对学生进行定期锻炼。对于两次考试成绩低于50分的学生，老师应该让这些学生在课后掌握一些基础知识，只要他们能完全记住这部分基础知识即可。将学生划分为学习层次后，教师应利用当前先进的信息技术对学生进行有针对性的训练。老师可以用一些手机聊天设备建立一个班级群，然后老师上传一些化学题到班级群里，让不同层次的学生课后学习，学生可以下载老师上传的视频复习问题。当然，老师可以鼓励学生做一些高考的真题。在高中化学课堂教学中，教师可以鼓励学生在完成问题后加强与教师的沟通与交流，及时解决学生内心的疑惑，从而提高每个学生的学习效率。
        4.充分发挥小组合作学习的优势
        高考新背景下，高中化学教学应着眼于培养学生的创新能力和思维发展，提高学生的科学核心素养。在传统的高中化学教学中，教师非常重视学生的考试成绩，给学生造成了很大的心理压力。在新的高考教育模式下，学生对化学学习失去兴趣，降低化学竞争优势。因此，有必要纠正传统教学方法中的误区，提高学生对化学学习的理解。通过小组合作学习，可以充分发挥学生的主观能动性，使学生在相互讨论和辩论中产生思想碰撞。不仅可以培养学生良好的创新能力和思维方式，还可以营造良好的课堂学习氛围，使学生在竞争与合作中提高学习质量。小组合作学习在化学课堂中的运用可以体现在实验教学中。通过学生对实验过程和操作的讨论，可以有效弥补个别探索过程中的不足。学生可以通过互补的方式增加学生学习化学的兴趣。
        结语
        在新一轮高考改革背景下，教师应适当改变传统高中化学课堂教学的教学重点和教学模式。教师应尊重学生个性的发展，根据每个学生的学习需要和学习差异实施复习策略。教师还应让学生在日常教学中掌握一些基本的内容，锻炼学生的互授和互授能力，有利于每个学生更灵活地处理高考化学试题。
参考文献
[1]蒋朝阳 . 浅谈新高考改革背景下化学教学变革[J]. 高考, 2016(18) : 156-158.
[2]李朝斌. 浅谈新课程改革背景下高中化学教学的方法和策略[J]. 高考, 2015(11) : 78-81.
[3]李再军. 浅析新课改背景下高中化学课堂有效性教学的策略[J]. 中国校外教育, 2016(5) : 17-20.