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初中数学多元化作业优化布置措施探讨努尔古再丽·巴拉提

发表时间：2021/8/16 来源：《教育研究》2021年9月作者：努尔古再丽·巴拉提

[导读] 作业在学习过程中具有着十分重要的地位，特别是数学学科当中，众所周知高效的数学学习离不开合理化的数学作业，实践教学经验表明数学作业的布置往往能够让数学学习达到事半功倍的效果。然而受到应试教育的束缚，传统的数学作业布置措施还存在许多不足之处，为了发挥数学作业教学优势最大化，本文将结合实践教学经历谈一谈在初中数学中多元化作业的优化布置策略。

新疆墨玉县喀拉喀什镇第三初级中学努尔古再丽·巴拉提

摘要：作业在学习过程中具有着十分重要的地位，特别是数学学科当中，众所周知高效的数学学习离不开合理化的数学作业，实践教学经验表明数学作业的布置往往能够让数学学习达到事半功倍的效果。然而受到应试教育的束缚，传统的数学作业布置措施还存在许多不足之处，为了发挥数学作业教学优势最大化，本文将结合实践教学经历谈一谈在初中数学中多元化作业的优化布置策略。
关键词：初中数学；多元化作业；优化布置；具体措施
        在传统地初中数学教学过程中，教师往往更加注重数学作业的“量”，因此在数学学习结束后会给学生布置大量的数学作业，以此期待达到巩固数学知识的效果，这种传统的数学作业布置方式不仅消耗了学生学习数学的耐心，还会让学生在完成数学作业的过程中产生敷衍消极的态度，这与数学作业的教学期望背道而驰。近年来，受到新课改的影响，越来越多的数学教师开始认识到优化数学作业的重要性，教师们开始将侧重点转移到数学作业的“质”上来，不断优化数学作业布置措施，争取通过数学作业的布置达到预期的数学教学目标，在此背景下多元化作业应运而生，实践表明多元化作业能够一改传统数学作业的布置缺陷。鉴于此本文将从多元化作业的重要意义出发，结合实践教学经验提出初中数学多元化作业的优化布置措施。
        1.初中数学多元化作业优化布置的必要性
        通俗来讲，作业是教师在传授完基本知识后，切实教学内容设计的需要学生利用课余时间完成的课余任务，作业的布置能够让学生在知识学习的基础上达到巩固所学与查缺补漏的目的，是教学体系中必不可少的学习环节之一。然而传统的数学作业方法比较单一，特别是在数学学科中，数学作业的形式几乎一成不变，大大影响了学生完成数学作业的效率与积极性，鉴于此多元化作业逐渐凸显出其良好的教学优势。多元化作业是将基础作业形式进行多元的拓展与变形，将作业形式丰富化、生动化与多样化，多元化作业的应用大大提高了数学作业的趣味性，同时不同形式的数学作业能够更加满足不同学生的学习与发展需要，能够促进学生在完成数学作业的过程中达到全面发展的学习要求，这与新课改的教学理念不谋而合。更重要是，多元化数学作业能够提升数学作业在学生心中的重要性，让学生从自身主观意识上提升完成数学作业的积极性，从而有利于在丰富学生数学学习生活。

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        2.初中数学多元化作业具体的优化措施
        2.1布置趣味性数学作业，提升作业吸引力
        由于传统的数学作业形式比较单一，再加上数学学习的过程是比较枯燥的，学生在面对数学作业时产生一些消极的态度是比较正常的现象，但是这种态度对数学作业完成的效率影响很大，为了避免单一数学作业带来的教学缺陷，在进行多元化作业设计的过程中教师应该遵循趣味性原则。具体来说，教师应该布置趣味性的数学作业，要让学生在解答数学作业的过程中能够感知到数学学习的乐趣所在，提升数学作业对学生的吸引力，进而提升学生解答数学作业的实效，促进数学作业教学优势发挥最大化。例如，在布置立体图形的相关作业时，教师可以引导学生通过剪一剪，叠一叠的方式自制立体图形，在提升作业吸引力的同时，提升学生的动手能力。
        2.2布置层次化数学作业，尊重学生差异性
        在初中阶段，学生们的认知水平开始逐渐分化，特别是在数学学习的过程中，学生之间数学能力的差异十分显著，为了能够均衡学生之间的差异化水平，实施因材施教教学举措，让不同数学水平的学生都能够在数学作业中提升自我，发展自我，在尊重学生差异性的前提下激发学生数学学习的意识与信心。例如，在平时的作业布置过程中，教师可以布置三个不同难度的作业层次，然后引导学生根据自身的数学能力挑选作业，同时教师应该指出作业的完成不仅限于一个层次，学生也可以选择多个层次的作业一并完成，通过这种层次化作业的分配，教师会发现大部分学生都能够在自身能力的基础上尝试解答其他层次的作业，在均衡学生差异化的同时，能够大大的提升学生解答数学作业的效率与参与度。
        2.3布置实践化数学作业，增添作业生活感
        数学知识来源于生活，换句话说生活中处处都能体现到数学理论知识。因此为了让学生能够灵活的运用数学知识，教师就应该在多元化数学作业中融入生活元素，通过布置实践化的数学作业，增添数学作业的生活感，在便于学生理解数学题目的同时，能够丰富学生的生活阅历与经验。同时，通过实践化的数学作业能够让学生清晰地认识到学好数学的重要性，更能够激发学生完成数学作业、学习数学知识的自主性与积极性。
        结束语：
        作业在数学学习过程中的重要性已经不言而喻，它作为衡量学生数学学习水平与教师教学任务达成水平的重要工具之一，其布置举措的合理性与适配性逐渐成为数学教师们所关注的重点问题。教学实践表明，多元化的数学作业往往能够比传统数学作业带来更加显著的教学实效，在进行多元化作业的布置过程中，教师应该尽可能的布置趣味性、层次化及实践化的数学作业，在保证数学作业丰富多元的前提下，使得数学作业的结构更加合理有效。
参考文献：
[1]李业翠.核心素养背景下的小学数学作业分层设计分析[J].小学生（下旬刊）,2021(04):85-86.
[2]马文萍.新课改背景下初中数学作业设计探析[J].课程教育研究，2019(44):167-168.