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试论初中数学教学中学生反思能力的培养

发表时间：2021/8/16 来源：《教育研究》2021年9月作者：谢林树

[导读] 数学是初中教学的重要课程，对学生的综合能力培养有着重要的作用和影响。新课标的背景下，学校对于初中数学教学有了更高的要求，为提高教学的有效性，如何在教学的过程中培养学生的反思能力，成为教师思考的重要问题。

浙江省温州市第二十三中学谢林树

【摘要】数学是初中教学的重要课程，对学生的综合能力培养有着重要的作用和影响。新课标的背景下，学校对于初中数学教学有了更高的要求，为提高教学的有效性，如何在教学的过程中培养学生的反思能力，成为教师思考的重要问题。
【关键词】初中数学；反思能力；培养策略
        数学是典型的理科类学科，学习的过程中，对学生的思维能力和理解能力有着较高的要求，所以教学的过程中，教师要注重学生的反思能力培养。数学课堂上，强调“举一反三”加强学生的反思能力培养，不仅可以提高学生的思维能力和实践能力，还可以培养学生的创新意识和综合能力。但实际教学的过程中，教师忽略了这一点，这对初中学生的学习有着严重的影响。本文主要以初中数学为例，分析了数学教学中培养学生反思能力的必要性和有效策略，希望给初中数学教师提供一些有效的建议和借鉴，也希望给初中数学教学发展奠定一个良好的方向。
        1.初中数学教学中培养学生反思能力的必要性
        1.1提高学生的思维能力
        数学主要以公式、定律和数字组成，所以教学的内容比较抽象，教学的过程中，要让学生掌握教学的内容，学生的思维理解能力非常重要。传统教学活动开展的过程中，教师主要以习题讲解为主，数学课堂上，教师更注重理论知识的讲解，忽略了学生的思维能力培养，长时间的影响下，学生的思维容易被固化。培养学生的反思能力，可以引导学生主动思考，主动参与到学习活动中，这对学生的思维能力培养有着重要的作用和意义。
        1.2可以提高学生的核心素养
        新课标的背景下，核心素养成为教学发展的重要方向，数学教学的过程中，除了基础的数学知识，学生的综合能力也是教师教学的重要目标。传统教学模式不利于学生的核心素养养成，也阻碍了学生的全面发展。培养学生的反思能力，可以让学生认识到自己的不足，对自己有一个正确的认识，这有利于学生的核心素养培养，也能提升初中数学教学的有效性。
        1.3符合新课标的教学方向
        教育全面改革的趋势下，初中数学教学进行改革和创新是一种必然的趋势。数学教学的过程中，培养学生的反思能力，本身就是教学创新的重要体现，不仅可以提高学生对数学的兴趣，还可以引导学生对数学知识进行探索，这样的教学模式符合了新课标的教学方向，所以初中数学教学的过程中培养学生的反思能力非常有必要。
        2.初中数学教学中培养学生反思能力的有效策略
        2.1培养学生的预习能力
        初中数学教学的过程中，要培养学生的反思能力，需要加强学生的自主学习能力。

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预习是教学中的重要手段，预习的过程本身也是自主学习的环节，所以培养学生的预习能力，可以引导学生自主学习，让学生在学习的过程中学会思考和探索，这对学生的反思能力培养有着重要的意义。以《二次函数》为例，函数是初中学习的重要内容，二次函数是教学的重点。教师在开展二次函数教学之前，可以让学生借助资料、视频和网上资源提前预习，也可以复习一次函数的知识点。这样可以对之前的知识进行复习和巩固，也能对新的知识点进行自主学习。课堂教学活动开展的过程中，通过课前预习，可以提高学生的兴趣和效率，能更好的跟上教师的思维和节奏，这对学生的反思能力培养有着重要的作用[1]。
        2.2采用小组合作模式
        小组合作是一种新型的教学模式，也是教学发展的重要成果。教学的过程中，将学生划分到不同的小组中，以任务的形式将教学的内容划分到小组中，让学生通过合作和探讨的模式，得出结论。这样的教学模式不仅可以培养学生的反思能力，还可以提高学生的综合能力。以《认识不等式》为例，课堂教学的过程中，教师会习惯性从题目本身进行讲解，学生的思考空间被大大的缩小，这不利于反思能力的培养。通过小组模式，学生可以对解题的思路提出自己的想法。解题的过程中，学生可以采用不同的方法，除了数字解题法，学生还可以结合直角坐标系进行解题。除此之外，数学是从小学就开始学习的，所以初中阶段，学生的数学水平存在很大的差异性，小组合作学习模式，可以结合分层教学，这样可以缩小学生之间的差异性，提升教学的整体水平。课堂教学的过程中，学生不敢提出自己的质疑，但提出问题是反思能力培养的前提，通过小组合作的模式，学生可以提出自己的不解和疑惑，这对学生的反思能力培养有着重要的作用[2]。
        2.3创新教学模式
        传统的教学模式并不利于学生的反思能力培养，初中数学教学的过程中，教师要培养学生的反思能力，需要创新自己的教学模式，采用多元化的教学模式。以《等腰三角形》为例，课堂教学的过程中，教师可以利用多媒体辅助教学，将图形直观的展示在黑板上，这样可以激发学生的兴趣，也可以提高学生的积极性。利用信心技术，教师可以对图形进行立体展示，这样可以帮助学生更好的理解其中的关系。除此之外，教师还可以结合生活教学，引发学生的反思能力。建筑施工过程中，三角形的应用非常广泛，这是因为三角形的稳定性比较好，通过这样说的方式，可以将生活中的场景和教学的内容进行结合，从而提高学生的反思能力，这对学生的发展有着重要的价值[3]。
        3.结语
        综上所述，数学是教学的重要内容，培养学生的反思能力，可以提高学生的综合能力，所以教师在教学的过程中，要注重反思能力的培养。
【参考文献】
[1]张艳萍. 浅谈初中数学教学中学生反思能力的培养[J]. 学周刊, 2016(10):11-12.
[2]雷小红. 谈初中数学教学中学生反思能力的培养研究[J]. 才智, 2020, 000(004):13.
[3]冼世忠. 初中数学教学中学生反思能力的培养[J]. 新教育(海南), 2020(5):58-59.
[4]柳吓恳. 初中数学教学中学生反思能力的培养[J]. 考试周刊, 2019, 000(014):81.