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探析人工智能时代的师生关系变革及应对策略

发表时间：2021/8/16 来源：《教育研究》2021年9月作者：全莹

[导读] 人工智能技术在高中教育中的应用，促进了教师、学生、人工智能关系的形成。而在新时代，师生关系正在经历着积极的变革，这种变革面向共生协同发展、学习进步发展和情感重塑发展。本文对人工智能时代的师生关系变革的应对策略展开了思考，探究教师的角色、教师的工作应该从哪些方面进行调整和改变，以进一步使人工智能技术物尽其用，同时更使教师的价值增加，使教师与学生的关系能够良好地协同发展。

大庆外国语学校全莹邮编：163000

【摘要】人工智能技术在高中教育中的应用，促进了教师、学生、人工智能关系的形成。而在新时代，师生关系正在经历着积极的变革，这种变革面向共生协同发展、学习进步发展和情感重塑发展。本文对人工智能时代的师生关系变革的应对策略展开了思考，探究教师的角色、教师的工作应该从哪些方面进行调整和改变，以进一步使人工智能技术物尽其用，同时更使教师的价值增加，使教师与学生的关系能够良好地协同发展。
【关键词】人工智能；师生关系；改变
        一、人工智能时代的师生关系变革
        人工智能（AI）是指人能够掌控的状态下使机器人像人一样思考，是通过对人的思维的模拟，从而实现帮助人们便捷应对工作或学习的目的。而如果人工智能进入教育领域，教学发展进步的速度将加快。但不得不引起注意的是，人工智能在高中教学中融入将对教师教学、学生学习双方面产生一定的影响。基于人工智能的应用对教师和学生主体都产生了一定的影响，不得不对人工智能时代师生关系会发生哪些改变而形成思考：
        1.1共生协同发展
        人工智能时代，将陆续会有很多人工智能技术会被应用于高中教学之中，这为传统教学关系（教师和学生）新添了成员，即人工智能，至此将形成教师、学生、人工智能三者关系。因而人工智能时代师生关系变革将面向三者共生协同发展。
        1.2学习进步发展
        教育是以培养学生为目，在人工智能时代，师生关系变革过程中学生的主体地位并不会发生改变，但是人工智能技术将成为辅助教师开展教学的有效工具，因此学生的学习环境和学习方式由于人工智能的融入将发生很大的改变。
        1.3情感重塑发展
        人工智能作为教师实现基于技术创新的教学变革应用，它本身并不具有情感，而在它融入课堂教学之中时，学生实时应对的是人机交互教学，因此教师在这种背景下更要注重师生关系的情感培养，加深师生情感的深度，来弥补人工智能的融入对师生关系的影响。
        二、人工智能时代的师生关系变革的应对策略
        2.1紧抓教师主导，发展教师特色
        人机共教是机遇也是挑战。而对于高中教师而言，其应该抓住人机共教中主导地位，在教学中凸显个人特色，才能更加良好地应对人工智能时代对师生关系变化所构成的影响。

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人工智能的融入必将对传统教育形成冲击，而教师则应该有效地利用人工智能改变传统教育模式，这种改变应是全方位的，例如：改变评价方式，利用智能技术监测学生的课堂表现；改变上课方式，利用智能双屏展示技术呈现更多教学资源；改变交流方式，课后根据大数据主动与学生交流，实现因材施教。教师基于人工智能技术形成全方位的、创新的个人特色教学，将进一步使学生获得丰富的、有趣的学习体验，这成为提高教师的教学质量和教学水平的一个良好途径。
        2.2有效引导学生适应新的学习方式
        无论教学怎么变、科技怎么变，教育总归是以培养学生而目的，随着教育理念的逐渐深化，新时期教育期许是培养全方面素质人才。教师将人工智能融入教学可以起到增加学习体验，提高教学质量的目的。而在引入人工智能技术的同时，教师不能忽视学生对其适应情况，应循序渐进地、并以学生乐于接受的方式展开基于新技术的教学引入，有效引导学生适应人工智能学习新环境。新时期的教育是以学生为主的教育，然而在学生个体差异较大的情况下就需要为学生提供专门的、个性化的学习路径。而目前人工智能技术本身是缺乏基于数据和洞察为基础创建个性化学习方式的能力的，教师应利用人工智能技术给学生创造更加个性化的学习路径。而这个过程是以教师为引导，人工智能为工具展开的改变学生学习方式的教育过程。例如:教师在利用人工智能系统时，针对不同学生的学习特征，选择适应不同类别学生的学习方式，对于一部分学生予以谈话交流方式，一部分学生予以启发诱导方式，一部分学生予以自学指导方式等。
        2.3注重情感交流，塑造深层关系
        人工智能为教育提供了快速、大规模、标准化服务，但学生基于这项技术辅助进行学习的过程却也是他们了解自我获得成长的过程，这不仅是知识和技能的成长，更应该是生活体验和情感价值的成长。人工智能的应用为教师分担了一部分教学压力，因此教师获得了更多的宝贵时间，而这些宝贵时间则可以应用于对师生关系的维系之上。在师生关系的维护中注重情感交流十分关键，只有构建较深的情感基础，师生关系才能迈向更深发展。例如：在教学中，教师更应注重对学生情绪情感的识别和回应，借助人工智能技术固然可取，但教师还应强化自身情感教学能力，在培养学生过程中注重情感沟通。
        三、结论
        人工智能技术的深化研究虽然还在探索之中，但人工智能技术的初步应用已经十分广泛，将其应用于教育领域在一定程度上会促进师生关系的变革，而这种变革是积极而具有较大价值的。人工智能时代，教师在应对师生关系变革时则主要应采取紧抓教学主导发展教学特色、有效引导学生适应新的学习方式、注重情感交流塑造深层关系等策略，使人工智能技术物尽其用，并更加凸显教师本身在教学中表现的价值。
【参考文献】
[1]潘小芳, 郭瑞迎. 人工智能与人:智能教育时代理想师生关系的重塑[J]. 教学研究, 2018(06).
[2]屈育霞, 唐绪龙. 探究人工智能时代的师生关系变革及应对策略[J]. 天天爱科学(教学研究), 2019(9).