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面向工程能力提升的高职机械类专业实践教学

发表时间：2021/8/16 来源：《教育研究》2021年9月作者：程爱珍

[导读] 这些年来，我国的教育逐渐构造出了面向工程能力提升的机械类专业教学模式。在进行教学的过程中，主要的环节为自主实验、自主设计、自主实习等多个方面。并在此过程中，提出并添加了自主实践机制，从多种方面去进行落实和体现。

贵州安顺职业技术学院程爱珍

摘要：这些年来，我国的教育逐渐构造出了面向工程能力提升的机械类专业教学模式。在进行教学的过程中，主要的环节为自主实验、自主设计、自主实习等多个方面。并在此过程中，提出并添加了自主实践机制，从多种方面去进行落实和体现。在实际教学的过程中，主要是根据项目驱动这一基础，对自主实践模式进行全方面的展开，使学生能够在教师教学的影响下，逐渐产生对实践活动进行参与的动力和热情，使学生能够在参与实践的过程中逐步提升自身的工程能力，使学生能够对教师在课堂上所讲述的理论知识进行合理自己的应用，让学生的各方面能力得到显著的提升。
关键词：工程能力；机械类专业；实践教学
        随着我国社会和经济的不断发展，在机械类专业领域，对大学生的要求也越来越高，需要让大学生具备对复杂工程问题进行解决的能力。在此过程中，提升学生的工程能力是教师目前最为紧迫的需要研究的方向。因此，各教育部开始进一步的加强工程教育，为国家培养出具有较强创新能力，以及工程能力的优秀人才。在这一过程中，教师有必要尊重学生的个人发展以及为学生提供自主学习、实践的空间和机会，使学生能够在自主探索的过程中不断提升自身的实践能力和实践思维，进而使工程能力得到显著提升。
        1.机械类专业自主实践教学体系
        为了提高学生的工程能力，各教师需要以突出工程教育为主要的教学核心，不断的强化学生的自主实践能力和创新能力，并针对学生的学习现状和目前教育所存在的问题，不断改良、完善自己的教学方案，在如今，教学实践过程主要分为四个环节，包括自主实验环节、自主设计环节、自主实习环节和自主课外实践环节。其中，实践模式统一为基于工程项目驱动。在自主实验模块中，包括专业基础课程综合实验／创新实验、专业课程综合实验／创新实验、系列系统化综合实验／创新实验这三个环节。而在自主设计模块中，包括着机械测绘机械原理课程设计、机械设计课程设计、专业课程设计、毕业设计论文这五个环节，而在自主实习谋划中，包含着金工实习、机械制造、工艺实习、生产实习、毕业实习、顶岗实训这五方面。自主课外实践模块包含着企业见习、专业能力系列竞赛、行业调查、企业行业培训、工程项目训练、科研项目训练、创业过活动、科技服务这八个环节。此类实践教育模块的设置具有一定的合理性和层次性，在其中体现了相应的培训方法和培训目的，使学生能够对相应教学环节的完成，将自己所学习到理论内容进行合理的应用和实践，让每一个模块所能起到的作用达到最大化，让学生将所学习的知识进行层层递进的展示，使学生能够通过多种教学环节的设计，而逐渐体会到这是内容的关联性，并能够从更加全面整体的角度将所学习的知识内容进行深层次的理解和应用，不断提升学生的工程设计思想和能力，使学生的专业能力和综合素养得到全面的提升和发展。

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        2.实践机制内容
        在实践机制的内容中，为了使学生能够拥有更加强烈的实践意识和兴趣。于是，在这一过程，便需要落实自主的实践和设计。在选题的过程中，主要是采用两种方式，第一是由教师来公布课题，对课题内容进行详细的讲解，使学生能够了解课题的基本内涵和意义，之后再由学生进行自主的选择。第二种方式便是学生根据自己的兴趣和需求与教师进行合理适当的讨论之后，自主提出相应的题目，之后再进行组队。在对实践小组进行管理的过程中，需要采用项目责任制，让学生自行去制定出详细的实践方案，并将相应的任务和职责进行合理的分配，并将考核方式进行确定和公开。
        3.实践过程
        在这一过程中，学生需要通过示范中心来预约系统，确定实验的时间以及实验的项目，让学生能够自主的进行实验方案以及步骤的设计，例如机械原理实验，在进行此类实验时，基础实验项目一般有三项，也就是六学时，综合创新实验项目有六项，教师需要要求学生在完成基础实验项目的条件下，再根据自己的兴趣，去完成综合实验项目中的几项内容。在进行课程设计的过程中，学生会通过对机械测绘、机械设计课程设计、毕业设计等等环节的自主学习。从而不断的提升自身的工程设计能力，在自主实习的过程中，主要包括机械制造技能实训、生产实习、毕业实习等方面。对于课外实践，在过去的课外实践活动中，虽然其包含的范围较大，但对于学生来说，其并不具备条理性和系统性，学生在进行活动的过程中常常会感觉无从下手，因此，便需要对课外实践过程进行优化，将一系列环节进行细化，划分为专业能力系列竞赛、科研项目训练、工程项目训练等。通过竞赛的展开，使学生能够丰富自己的实践经验，并且，也可以将学生在竞赛活动中的得分作为学生的创新学分。
        结束语：
        本文主要针对面向工程能力提升的高职机械类专业实践教学这一主题，提出了几点相关的建议和策略，包括机械类专业自主实践教学体系、实践机制内容、实践过程这三方面，希望能够对相关工作人员提供一些帮助。
参考文献：
[1]徐文庆.高职机械设计与制造专业实践教学体系建设问题研究[J].内燃机与配件，2020(07):289-290.
[2]邹光明，刘源泂，侯宇，王兴东，蒋国璋，汪鸣琦.面向工程能力提升的机械类专业实践教学[J].中国冶金教育，2020(01):64-69.