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微探国学经典诵读与初中语文教学的有效整合

发表时间：2021/8/16 来源：《教育研究》2021年9月作者：蒋丽

[导读] 近年来，国学之风盛行，人们对于中国优秀的传统文化越来越重视。国学是中国传统文化和传统思想的精髓，学习国学能够让我们拥有更深厚的文学素养和文化积淀。语文作为国学文化传播的第一大阵线，在初中语文教学中融入国学经典诵读，可以大大提高中学生的文化素养，有助于学生综合素质的提升和高尚人格的形成。

贵州省黔南州都匀市第三中学蒋丽

摘要：近年来，国学之风盛行，人们对于中国优秀的传统文化越来越重视。国学是中国传统文化和传统思想的精髓，学习国学能够让我们拥有更深厚的文学素养和文化积淀。语文作为国学文化传播的第一大阵线，在初中语文教学中融入国学经典诵读，可以大大提高中学生的文化素养，有助于学生综合素质的提升和高尚人格的形成。国学使语文学科散发出其他学科无法比拟的内涵，随着新课改的发展，语文课本中增加了许多与国学相关的内容，使学生接触到更多国学知识，帮助他们了解国学、学好国学。
关键词：国学经典；初中语文；诵读
        国学经典已经越来越受到普罗大众的重视，很多家长会开始有意识的让孩子接受国学的熏陶，比如在日常生活中让孩子多读古诗、多看古文。在“国学热”的浪潮之下，初中语文教师应当将国学经典诵读与初中语文教学做一个有机的整合，对当前的教学方法和教学手段不断创新。帮助学生们提高对于国学经典的理解和感知，同时增强对于语文学科的认同感和喜爱度，切实提高语文水平。使学生腹有诗书气自华，成为新时代所需的知识型人才。
        1.将国学经典诵读与语文教材相结合
        初中语文教材中本身就具有非常多的唐诗宋词以及文言文，是国学内涵的体现。将经典诵读与教材相结合，是对于老师教学技能和文化素养的考验。教师应当在教学过程中，挖掘到国学的元素，并且利用合理的教学方式，将诵读的方法简单明了地传授给学生。使学生在学习过程中不但能够掌握语文知识点，还能够有更多的收获，不断填充他们自己的知识库。
        例如，在学习《天净沙·秋思》这首古诗时，老师首先需要明确教学目标：1.让学生有感情地诵读；2.通过诵读感悟诗人所想表达的思想感情；3.理解诗人，能够用自己的语言来介绍这首诗。在这个教学目标之下，来进行授课。可以通过反复多次诵读+小组讨论的方式让学生深入了解诗句。在课堂上老师可以先示范如何诵读古诗，教授学生古诗朗诵的注意事项，比如不同的古诗要使用不同的朗读语调，还要注意朗读速度的切换，在诵读过程中要学会抑扬顿挫，同时展开丰富的想象，入情入境是朗读的最高境界。在教授完朗读技巧之后，给学生充分的时间来自行诵读，或者以小组的形式进行诵读，在诵读中体会诗人的情感，自由诵读之后进行小组成员间的讨论，说一说自己对于这首诗的理解。
        2.创造国学经典诵读的环境和机会
        环境对人具有非常强大的作用，在初中语文教学中也是一样的。很多时候学生结束语文课之后就不会再进行接触国学学习，更是很少有机会在生活中进行国学经典的诵。

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但是短短的课堂40分钟，并不能对所有学生都产生影响和改变。因此语文教师要不断为学生创造国学诵读的机会和环境，让学生们拥有更多的机会去尝试、去体验。
        老师可以在课后组织班级的“古诗朗诵比赛”，让有兴趣的学生主动报名参与，其他学生可以在座位上观看。报名参与的学生可以准备与参赛古诗相关的道具，比如汉服、扇子、笛子等等，充分发挥自己的想象力。学生需要将表演与诵读结合，让古诗“活”起来。最后通过全班同学的投票，选出最佳诵读奖三名，颁发小奖品。老师还可以在学到古诗、古文的时候让学生依次进行领读，以此促进他们提高诵读能力，鼓励同学之间互相学习和进步。除此之外，老师还可以多多关注课外的诵读活动，将信息传递给学生，鼓励学生主动参与，多去锻炼和积累经验。在实践中不断提高诵读技能，增强自信心。
        3.利用信息技术传播国学经典内容
        随着科技的发展，信息技术与教育之间形成了一种紧密相连的关系。很多教师会在课堂是使用多媒体软件、网络课堂等教学手段和教学形式来丰富自己的教学。国学经典诵读与初中语文教学的有效整合过程中，老师也可以借助信息技术这个工具，来传播国学诵读的经典内容，更好地吸引学生注意力，增加学习兴趣和主动性。
        比如，在学习《论语十二章》时，老师可以在课前寻找一些诵读材料，在课堂上使用多媒体设备给学生播放，结合视频对课文进行讲解，在讲解的过程中还可以适当补充一些诵读古文的窍门。在课后，老师还可以建立QQ群、班级网盘，鼓励学生在每次学习过古诗、古文之后使用手机或者摄像机等设备，录制一份诵读视频，传到QQ群的文件夹或者网盘里。一学期之后，学生可以看到自己的诵读积累和进步。老师可以对学生的诵读进行及时的分析指正，帮助他们不断完善。
        结束语：
        国学是中华文化的经典，而诵读则是学习国学经典的最佳方式。在初中语文教学中加强国学经典诵读是新时代、新课改提出的必然要求。每一位语文教师都应当重视对学生进行国学经典的教育，不断丰富自己的教学内容和教学手段，让国学经典诵读和初中语文教学进行有效的整合，不断激起学生的爱国主义情怀和对自己国家文化的认同感，让语文学科散发出新的生命力和闪光点。
参考文献：　　　
[1]张平.国学经典诵读与初中语文教学的有效整合探究[J].新教育时代电子杂志（学生版）,2017, 000(026):194.
[2]王富东.刍议国学经典诵读与初中语文教学的有效整合[J].语文课内外，2020,000(013):23.
[3]周艳红."探讨国学经典诵读和初中语文教学的有效结合."新课程学习1(2014):41-41.