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初中数学教育对学生逻辑思维能力的培养

发表时间：2021/8/16 来源：《教育研究》2021年9月作者：董红凤

[导读] 随着我国国力不断发展和壮大，教育事业也迎来崭新时代。伴随新课改在教育中不断推进和实施，对初中数学教育也提出较为重要的要求。数学这一学科在专业知识上就存在较为严谨的思维逻辑，所以初中数学老师在班级教学中应该重视培养同学们的逻辑性和思维性，为今后数学学习奠定更好的基础。

海口市琼山府城中学董红凤

摘要：随着我国国力不断发展和壮大，教育事业也迎来崭新时代。伴随新课改在教育中不断推进和实施，对初中数学教育也提出较为重要的要求。数学这一学科在专业知识上就存在较为严谨的思维逻辑，所以初中数学老师在班级教学中应该重视培养同学们的逻辑性和思维性，为今后数学学习奠定更好的基础。本文主要论述了初中数学教学中培养学生逻辑思维能力的必要性，并重点探讨了初中数学教育过程中学生逻辑思维能力的培养策略。
关键词：初中数学；逻辑思维能力；必要性；培养对策
        初中阶段，学生的逻辑思维能力对于学生的数学学习起着重要作用，它不仅能够有效的提高其数学学科的学习水平，而且符合新课改的教育理念。新课改提出后，要求教师把学生的逻辑思维能力培养作为数学教学的一项重要任务，在教育教学过程中采取有效的教学手段，促使学生思维能力水平的不断提升。但是，就目前初中数学教学的现状来看，大多数初中数学教师，不善于把学生作为课堂的主人，教学中往往把自己的思想强加于学生，过于注重数学知识的讲授，而忽略学生逻辑思维能力的培养。因此，作为一名优秀的初中数学教师，要寻找有效的方法，改变这一现状，不断提高自己的教育教学水平，从而促使学生数学素养的有效提升。
        1.初中数学教育中培养学生逻辑思维能力的必要性
        1.1符合数学学科的重要特点，提高其数学学习能力
        初中数学课本中有许多公式、定理以及概念等，看似简单的几句话、几个数字，但是却蕴含着丰富的内容，他们都是我国优秀的数学家通过逻辑思维不断探索和推理而得出来的。因此，初中数学本身也就具有较强的逻辑性，当学生具备的较强的逻辑思维能力时，就会把数学知识熟记于心，提高其自身的数学学习水平，并且能够把课本上的知识运用于生活实际，
        1.2符合国家对创新型人才的培养要求
        随着当今社会在经济、技术等多方面竞争的日益激烈，国家必须要创新才能够立于不败之地，因此创新成为了我国当今时代的主题。人才是创新的基础，所以我们需要培养符合国家要求的创新型人才。在初中数学教学中，学生创新能力的培养，是建立在逻辑思维能力的培养之上的，学生只有具备了较强的逻辑思维能力，才能开拓思维，不断创新。

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        2.初中数学教育教学过程中培养学生逻辑思维能力的对策
        2.1联系生活实际进行教学，无形中培养学生的逻辑思维能力
        逻辑思维能力与我们的实际生活是息息相关的，我们在生活中的所有活动都需要我们的思维去支配，同时无论是学生还是上班族都会有着不同的思维，并且思维能力存在着差异，影响着其未来的发展。因此，在初中数学教学过程中，教师要想对学生的思维能力进行有效的培养，就需要在教学中联系生活实际，为学生创设生活化的情境，拉近学生与数学课本知识的距离，激发他们的学习热情。学生一旦有了学习的热情，就会乐于投入到教师的教学之中，发散思维，促使思维能力的提高，从而提高课堂教学的质量。例如，教师在教学《轴对称》这一节的内容时，教师可以借助多媒体为学生展示一些生活中常见的轴对称图形，如飞机、中国结、蝴蝶等，然后让学生观察他们有什么样的特点，并开动脑筋想想，最后通过思考和探究总结出轴对称的概念，这样不仅使学生掌握了知识，而且提高了自身的思维能力。
        2.2利用练习题，有效的培养学生的逻辑思维
        练习题是学生巩固知识的重要方法之一，并且也是非常有效的方法之一，它能够有效的培养学生的逻辑思维能力。但是就目前来看，许多初中数学教师过于看重练习题的量，而忽略练习题的有效率，因此在课堂上或者课下教师会给学生留大量的练习题，学生也只是为了做题而做题，这样不仅浪费时间，而且不利于锻炼学生的思维能力。因此，初中数学教师在设计练习题或者讲解时，教师要重视学生做练习题的效率，并对题型进行研究，教会学生答题的技巧，促进其思维水平的提高。例如，教师在讲解有关三角形全等的判定的相关练习题时，教师在讲解之前，可以先利用多媒体课件为学生呈现全等三角形的图片，并用文字说明，这样学生通过观察加深理解，然后教师让学生用已经学习的知识进行探究推理，最终学生会熟练的掌握三角形全等的有关知识，从而无形之中培养了学生的逻辑思维能力，促使其数学素养的提升。
        2.3充分利用复习课，对学生逻辑思维能力进行培养
        复习课是学生对已经学习过的知识的巩固课，它不仅可以有效的提高学生对知识的掌握程度，而且能够有效的发展学生的逻辑思维能力。同时，教师还可以对当时课堂上所欠缺的内容进行弥补，不断提高自身的教育教学水平。因此，教师要合理安排复习课，利用复习课教会学生对知识的归纳总结，使自身所学知识在横向与纵向上形成完整的、系统的结构体系，从而促使其思维的不断拓展。例如在复习相交线与平行线时，教师要注意引导学生同位角、内错角、同旁内角之间的区别与联系，并能够做纵向和横向的对比，从而使其思维能力养成。
        3.结束语
        总之，初中数学教育能够有效的培养学生的逻辑思维能力，它不仅能够提高学生的学习力，而且能够有效的为国家培养创新型人才。因此，初中数学教师在课堂教学过程中，要把培养学生的逻辑思维能力摆在重要的位置，鼓励学生在数学学习时勤于思考，同时教师也要联系生活实际进行教学，利用复习课和练习题不断的培养学生的逻辑思维能力，促使其在原有水平上的不断提升。
参考文献：
[1]杨冷木.初中数学教育中对学生逻辑思维能力的培养探究[J].中国校外教育，2017（16）：59-60.
[2]丁娟.探析初中数学教育对学生逻辑思维能力的培养[J].课程教育研究，2016（26）：132.