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浅谈如何提升初中生在体育课堂上的参与度

发表时间：2021/8/16 来源：《教育研究》2021年9月作者：陈瑜

[导读] 随着时代的发展，人们越来越意识到体育学科对于初中生身心健康成长的重要性，因此在教学上采取了很多行动以提升教学的有效性。但从当前的初中体育教学现状来看，可以发现不少初中生在体育课的参与度上仍然有很大的不同。例如部分学生对体育课的热情不高，经常出现敷衍了事的情况，在进行基础体育锻炼的时候怕苦怕累，等等。

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摘要：随着时代的发展，人们越来越意识到体育学科对于初中生身心健康成长的重要性，因此在教学上采取了很多行动以提升教学的有效性。但从当前的初中体育教学现状来看，可以发现不少初中生在体育课的参与度上仍然有很大的不同。例如部分学生对体育课的热情不高，经常出现敷衍了事的情况，在进行基础体育锻炼的时候怕苦怕累，等等。因此，要创造更好的教学效果，就要首先提升初中生在体育课堂上的参与度。本文从提高教师教学能力，激发学生学习兴趣和增强学生学习信心三个方面，对该领域展开探讨分析。
关键词：初中体育；体育参与度；初中体育课堂
        近年来，在新课程改革不断深入推进的大形势下，我国的初中体育教学水平已经有了很大提高。但相应的，社会形势的发展，也对初中体育教学提出了越来越高的要求。学生不仅要掌握特定的运动技能，还要学习如何自主获得这些技能，形成终身运动的良好意识与习惯。换句话说，学生要能够长期有效地参与到体育课堂的学习中来。但从教学现状可以发现，初中生在体育课堂上的参与度是非常有限的。往往只能较好地参与其中的少数一些环节或者说项目，严重缺乏运动的热情。这种情况必须得到转变。
        一、提高教师教学能力
        如果从年龄特征和身心成长规律来看，初中生本来应该很喜欢参与体育课。体育课堂给了他们放松身心的机会，能够让他们通过运动来发泄青少年特有的旺盛精力，释放出较大的学习压力所带来的负面情绪。但是，一些初中体育教师的教学能力不足，没有利用好这些优势，使得初中体育课堂显得枯燥无聊，缺少变化，让学生感到自己在体育课堂上受到了很大的束缚，不能充分发挥自身的主观能动性。在学生缺少兴趣的情况下，他们自然不会认真参与体育教学，有的学生会因此而“偷懒”，把体育课完全当成放松的“休闲时光”。
        为此，初中体育教师必须努力提升自身教学能力，努力带给学生更加丰富全面的学习体会。比如，教师应积极参与体育教学方面的研究实践活动，努力去了解各种新颖的教学方法，通过实践来验证其效果，并针对本校情况加以改造应用。另外，教师还要与学生一起，共同尝试去构造体育文化，比如某个班的学生普遍对足球运动有兴趣，那么就可以将足球作为这个班级的体育文化特色，采取差异化的教学内容、策略与方法，提升足球方面的教学能力，促进学生个性化成长，提升体育课堂对学生的吸引力以及学生的参与度。

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        二、激发学生学习兴趣
        根据建构主义在内的各种现代教育理论，学生只有在产生充分兴趣的情况下，才会主动进行学习。上文提到的提升教师的教学能力，使得教师可以从根本上对初中体育课堂进行创新，通过创新带给学生新颖的学习感受，从而激发出学生的兴趣。而在具体的教学措施和手段方面，教师也可以进行很多操作，从细节的角度来增强学生的兴趣。还有，教师应抓住学生的特征，给予学生所需要的主动权，让学生成为体育课堂上的主人，让他们能够感受到自己的成长，这样体育课堂上的趣味将由学生自己来创造，能够产生更加持续的效果。
        例如，体育游戏是很多教师都会采用的一种课堂导入手段。教师应该与学生一起，对游戏的形式推陈出新，保持课堂导入环节对学生的吸引力，通过学生的力量为体育游戏带来无限的可能。以上文提到的足球教学为例，本来的课堂导入游戏是小组接力带球比赛。有学生提议并经过大家的同意后，可以增加更多的技巧方面的要求，比如必须将球保持在身前的一定距离，而且接力的时候不能将球直接带到下一名同学的脚下，而要力度适当的传球，保证下一名同学在不变动位置的情况下也能接到球。
        三、增强学生学习信心
        不少初中生缺少体育课堂参与兴趣的一个重要原因是没有足够的学习信心。体育训练是需要经过长期的坚持和努力才能产生效果的，教师不能为了帮助学生树立信心，就无视体育学习的规律揠苗助长，或者不合理地对学生的表现给予一味地肯定。但是，学生的成长是量变引起质变，而不是突然之间变强的。只要他们能够保持体育课堂上的参与，那么每次都会有一些收获与进步。教师应该通过学习评价等方式，让学生看到这种进步，在平时的不断渗透中让学生逐渐树立起强大的学习信心。
        例如，体育课堂上有很多基础训练是持续进行的，如短跑训练等。教师应该做好记录，比如本次训练学生跑出了什么样的成绩，相比上一次训练是否有进步，进步又有多大。最好还能借助电子设备，比如手机等，经常拍摄一些课堂上的教学视频，在合适的时候把教学场景放到教室里，让学生看一看自己近段时间在学习状态上的变化，让学生直观地看到自己的成长进步。此时不需要教师再多说什么，学生自己就能产生更加强烈的学习信心，能够更好地配合教师的教学活动去争取更好的学习成果。
        综上所述，初中生在体育课堂上的充分参与是教学效果的基本保证。教师要通过自身能力提升和课堂教学创新等多种途径，来不断增强体育课堂对初中生的吸引力，让学生真正爱上体育课，促进他们在体育领域的自主成长，为他们打下坚实的身心发展基础。
参考文献：
[1]王振.初中体育教学提升学生主动参与策略研究[J].新智慧,2019(30):56.
[2]李斌.浅论初中体育教学如何激发学生的参与兴趣[J].中国校外教育,2019(34):18.