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高中物理有效教学的实施策略与途径

发表时间：2021/8/16 来源：《教育研究》2021年9月作者：蔡慧菊

[导读] 高中物理在我国基础教育课程体系中占有重要地位，其教学目标是使学生掌握基本知识、基本方法和基本技能，提高学习能力和综合素养。要达到教学目的，还必须依靠具体的教学实践活动，也就是说，要达到教学目的，就要提高教学效率。

广西博白县龙潭中学蔡慧菊

摘要：高中物理在我国基础教育课程体系中占有重要地位，其教学目标是使学生掌握基本知识、基本方法和基本技能，提高学习能力和综合素养。要达到教学目的，还必须依靠具体的教学实践活动，也就是说，要达到教学目的，就要提高教学效率。然后，根据教学实践经验，结合现代教育教学理论，对高中物理有效教学中的问题作为起点，融合生活要素，开展三维实验教学活动的科学策略与有效途径进行了分析。
关键词：高中物理；教学效果；策略；方法。
        但由于长期以来受应试教育等传统观念的影响，部分高中物理教师把提高学生学习成绩作为教学的核心和重点，一味地采用灌输式教学，只会造成物理教学的低效和无效，对学生的学习和成长产生消极影响。因此，高中物理教师应从教学观念的转变入手，把握新课程改革的基本理念和实质要求，结合物理学科的基本特点和学生的学习现状，以科学的教学思想为指导，探索创新的教学方法，优化教学过程，最终实现高中物理教学效果的全面提高。
        一、以探究教学促进学生的主体性探究
        在探究性教学中，注重发挥学生的自主性，使学生从浅层向深层拓展，向知识的形成、发展，从而使学生真正认识到知识的本质。中学物理教师应改变以往单教多问的教学倾向，采用探究式教学。在物理教材中，教师可以针对重难点知识，并结合学生的认知结构，精心设置提问，以保证问题的启发与开放；其次，教师要把握适当的时间向学生提问，以激发学生求知的欲望，激发学生学习的思维，促使学生主动地去思考、分析、探究问题，促进自主探究能力的提高。
        例如，在讲授本节课“探究匀变速直线运动规律”时，本节内容有一定的探究性，要求学生通过完整的探究过程，从而促进学生探究能力的提高，笔者对此进行了自主探究教学活动。本节课上，笔者首先结合所学到的理论知识进行讲述，让学生熟悉了探究匀变速直线运动规律的方法，然后，我又布置了一次探究任务，并且给学生足够的探究空间，让学生独立思考，帮助学生形成严谨的科学态度，培养良好的思维习惯。如此，笔者通过采用探究性教学，促进了学生主体性探究。

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        二、采用直观教学法，提高物理教学效果
        高中物理知识具有抽象性和复杂性，而学生由于无法依赖自己的思维，也无法用老师的语言进行解释，用黑板板书进行有效的学习，了解物理知识，能够运用直观的教学方法，通过教学工具进行应用，创新知识的表达方式，在教学中发挥其独特优势和作用，使学生更容易接受和理解。因此，高中物理教师要与时俱进，不断提高自身的信息素养和教学技能，运用多媒体等直观的教学手段，辅助教学，使物理知识在画面、影像、音效等方面都能体现出来，在更大程度上满足学生的感官需要，最大限度地优化感性认识，加快学生对知识的理解，从而真正提高高中物理教学的效率。
        例如，在“机械能守恒定律”这一课上，本节课需要体验实验探究的辅助，以使学生对知识有更深的理解，但是由于课堂时间紧张，无法完成部分实验，因此，笔者采用了信息技术辅助教学。课堂上，笔者先将这节课的内容做一个简单的介绍，让学生对这节课的内容有一个初步的认识，然后笔者再通过实验中运用信息技术来展示相关的实验视频，让学生从实验中了解更多的影响加速度的因素，通过实验数据，对这些因素有一个深刻的理解。在此基础上，笔者通过直观教学的实施来提高了物理教学的效率。
        三、以生活为本，增强学生的应用意识
        知识来源于生活，最终也会应用到生活中去，所以生活化教学是符合物理学科特点和新课改要求的教学方法，在具体的教学实践中，能激发新的教学活力。为此，高中物理教师应将教学思路和范围拓展到现实生活方面，注重收集与学生实际生活经历、已有经验相联系的各种材料和案例，巧妙地融入物理教学之中，创设真实发生在现实生活中的情景，使学生体会到物理知识的应用价值和现实意义，鼓励学生运用所学的物理知识分析生活现象，解决生活问题，不断提高应用意识和能力。
        例如，在讲授“重力势能”这一课时，本节课的内容与生活相关联，因此，笔者将生活中的现象引入教学，让学生在熟悉的环境中学习。举例来说，笔者引出了重物在高中坠落的实例，在空中重物高速下落，在接触地面后造成极大的破坏，高空坠物的危害性就是因此而来。通过这个实例，笔者让同学们来分析重物下落的运动过程，感受重力势能的产生，联想生活中高空抛物的危害，帮助学生树立安全意识。如此，笔者通过生活化教学，加强了学生对应用型知识的认知。
        综上所述，有效教学的实现是教育教学的本质要求和根本任务，是推动新一轮课程改革向纵深发展的关键。所以，要成为一名中学物理教师，必须走出传统教学的误区，树立先进的教学理念，从问题出发，在实验教学活动中融入生命元素，构建一套全新的教学体系，使整个中学物理教学更加科学、更加有效。
参考文献：
[1]李明.创客教育融入高中物理课堂的必要性与有效性[J].河南教育(教师教育),2021(06):52-53.
[2]李永伟.浅谈探究式教学在高中物理教学中的实施策略[J].现代农村科技,2021(05):80.