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关于小学科学教学中培养学生学习习惯的思考

发表时间：2021/8/16 来源：《教育研究》2021年9月作者：何俊霖

[导读] 小学阶段的科学课程是一个实践性和综合性都很强的基础性的课程，探究学习是其最为核心的一种学习模式，新课程改革标准明确的指出要求老师在进行小学阶段科学课程的课堂教学时要加强培养学生的整体素养，也对养成学生良好学习习惯提出了更高的要求。

南宁市秀厢小学何俊霖

摘要：小学阶段的科学课程是一个实践性和综合性都很强的基础性的课程，探究学习是其最为核心的一种学习模式，新课程改革标准明确的指出要求老师在进行小学阶段科学课程的课堂教学时要加强培养学生的整体素养，也对养成学生良好学习习惯提出了更高的要求。但是，小学阶段的学生还处于生长发育的初期阶段，人力和人格都不够成熟，且好奇心强，心思较为多变，不能长时间集中注意力，因此，教师在进行小学阶段的科学课程教学工作时，一定要加强对学生良好学习习惯的养成，为学生将来的学习奠定坚实的基础。
关键词：小学科学；学习习惯；培养
        小学科学这一门课程的主要教学任务就是培养小学生们的科学素养，帮助小学生们完成科学启蒙，激发起学生们对于科学探究的欲望和激情，并且培养小学生们良好的学习习惯。而且小学科学对于小学生们创新意识和创新能力的培养也有着重要的作用。小学科学在我国小学教学当中并不被重视。但是在我国进行了新课改之后，将培养学生们核心素养作为主要的教学目标，这就使得能够有效培养小学生良好学习习惯的小学科学这一科目逐渐受到人们重视。但是小学科学教师使用什么样的教学方式和教学思维来进行教学，能够有效地培养小学生良好的学习习惯，就成为了大多数小学科学教师们所要思考的问题。
        一、培养学生观察的学习习惯
        观察是进行小学科学教学当中的基础，也是小学科学教学当中学生们需要养成的良好习惯之一。拥有了良好的观察能力可以帮助学生们在进行学习的过程当中提高学习效率，加快学习速度，有利于小学生今后的学习和发展。所以小学科学教师需要引导学生们养成良好的观察学习习惯，让学生们从观察当中找到现象的本质，更好的理解和领悟科学知识。例如笔者在进行小学科学教学时，往往都会利用一些生活常识或者是相关的小故事来吸引学生们的注意力，让学生们通过观察生活现象来培养良好的观察习惯。笔者会利用家中水壶烧水这一生活现象来让小学生们进行观察，让学生们观察水烧开之后和烧开之前会有什么样的变化。小学生们通过观察可以发现，水烧开之后会产生气体，并且水壶盖会不断的向上“跳”。这个时候笔者就会告诉学生们，水在烧开之后会变成水蒸气，水蒸气向上散发产生力，所以才会出现水壶盖不断向上“跳”的现象出现。最后笔者还会鼓励学生们的认真观察，为学生们树立自信心，对于观察周边事物更加热衷，为培养其良好的观察能力奠定基础。

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        二、培养学生知行合一的学习习惯
        科学不仅仅是理论上的教学，更是实践和理论结合的一个教学科目。所以小学科学教师可以通过有效的教学来培养小学生们知行合一的学习习惯。知行合一就是知理论和实践并重的意思。小学生本就因为年龄较小，所以对于周边未知事物有着强烈的好奇心，通过学习并且实践可以更好地调动起学生们的学习积极性，有利于其知行合一良好学习习惯的培养。例如笔者在进行教学时《指南针》这一课的教学时，笔者会首先告诉学生们相关的具体位置，然后给小学生们一个指南针，在学校内部标记一个位置，然后告诉学生们具体的大概方位，让学生们自己去寻找。这样学生们就会根据笔者提供的线索以及自己所学习到的方向与位置的相关知识去寻找标记的位置。在这个过程当中就是学生们将学习到的知识应用到实践当中的过程，有利于培养小学生知行合一的良好学习习惯。
        三、培养学生自我控制的学习习惯
        自我控制能力是每一个人都需要具备的能力，也是一种良好的学习习惯。拥有着良好自我控制习惯的学生才能够有着较高的学习效率和学习质量，而且自控能力对于学生今后的成长和发展也有着重要的影响作用。而小学科学教学就是培养小学生们自我控制学习习惯的良好途径之一。例如笔者在进行小学科学教学时，就会将学生们根据学习能力的强弱进行分组，让学习较好并且自控能力较好的学生与较差的学生进行分组，让自控较好的学生作为组长带领学生们进行科学知识的探索和交流，在这个过程当中自控能力较好的组长会把控整个组内的秩序，对于其他的组员会进行相应的约束，这样不仅仅达到了培养其他学生们良好自控能力的学习习惯，还可以培养组长们的管理能力，可以说起到了一举多得的效果。但是小学科学教师们在实施这种分组式教学时，需要把控好学生们的学习走向和管理力度，将教学效果保持到最好的状态。
        总而言之，小学科学作为一门影响着小学生今后学习和成长的重要学科，对于培养小学生良好的学习习惯有着起到了巨大的作用。小学科学教师在进行科学教学时需要注重对于小学生们学习习惯的培养，利用有效的教学方式来进行教学，达到培养小学生良好学习习惯的教学效果。良好的学习习惯是小学生们宝贵的财富，会影响着小学生们的一生，对于小学生们的成长以及未来的发展都会起到正面积极地作用。
参考文献：
[1]莫春华.农村小学科学教学中如何培养学生学习习惯[J].科学咨询(教育科研),2017(10):68-69.
[2]黄玲.小学科学教学如何培养学生“主动”的习惯[J].西部素质教育,2016,2(12):115.
[3]母利萍.从细微处做起，在小学科学教学中培养学生正确的学习习惯[J].新课程(小学),2015(06):85.