提升初中学生数学核心素养的方法与策略--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

提升初中学生数学核心素养的方法与策略

发表时间：2021/8/16 来源：《教育研究》2021年9月作者：郭大江

[导读] 核心素养是一个自素质教育理念被提出之后在教育领域中一直为一线教师津津乐道的热点话题，如何落实“发展学生核心素养”这一目标，困扰着诸多教师，包括广大的初中数学教师。培养学生的数学核心素养，对数学教师来说是一个巨大的挑战，实现这一目标旨在促进学生全面发展，数学教师应当迎难而上，积极更新教学手段、教学理念。本文就如何在初中数学教学中贯彻落实“发展学生数学核心素养”这一目标进行探讨。

福建省泉州刺桐中学郭大江

摘要：核心素养是一个自素质教育理念被提出之后在教育领域中一直为一线教师津津乐道的热点话题，如何落实“发展学生核心素养”这一目标，困扰着诸多教师，包括广大的初中数学教师。培养学生的数学核心素养，对数学教师来说是一个巨大的挑战，实现这一目标旨在促进学生全面发展，数学教师应当迎难而上，积极更新教学手段、教学理念。本文就如何在初中数学教学中贯彻落实“发展学生数学核心素养”这一目标进行探讨。
关键词：初中学生；数学核心素养；现状；提升策略
        初中学生学习数学是一个循序渐进的过程，由简单到容易，一步一步来的，每一步都是在为以后的数学学习打基础，如果有任何一步不踏实，就会让以后的数学学习变得困难。数学核心素养体现在学生的学习过程中是否能够及时反应，逻辑能力和思维能力是否清晰，有清楚的认知才能够解决问题，如今随着时代发展，各个学科都迎来了挑战，我们经常能在网上看到，家长网友们会抱怨现在的初中题目越来越难，思维性越来越强，家长也变得无从下手，所以，在新时代下，提升学生数学核心素养势在必行。
        1.我国目前关于初中学生的数学学习情况的现状和分析
        1.1新时代我国初中学生数学核心素养培养的现状
        我国目前的教育方式还存在很多问题，最大的问题是将学生拘泥于课本练习中，应试教育的背景下，学生只想掌握更多的学习答题技巧，而不是深入研究它的本质。严重束缚了学生的思维能力，这样教育出来的学生，就如同行尸走肉，像是工厂里成批加工出来的机器人一样，想法也总是一样的，没有创新能力，没有开阔的眼界和自己的想法。
        1.2这种教育方式下的弊端
        应试教育下，初中学生在校期间，从早到晚都在繁重的课业中，根本没有心思顾及这种思维的培养，被学业压的抬不起头来，在新闻中，初中学生们有的早早带上了沉重的眼镜。再比如，衡水中学的学生们吃饭只有几分钟，排队还要看书。这种教育的弊端只会在以后的社会发展中越来越明显，新时代发展的如此快，社会需要大量的创新性人才，如果学生们都被应试教育变成了提线木偶，没有自己的思维方式，那国家的发展未来也在不言中。
        2.提升初中学生的数学核心素养要共同努力
        2.1教师要因地制宜，结合各种条件开发学生思维
        老师不应该在日常的教育中只想着能够让学生考高分，掌握答题技巧，应付考试而已。更应该在学习中锻炼学生的思维，比如我们在日常教学中，不应该直接告诉学生应该怎么做，而是应该一步一步来引导学生，从哪里出发，找出关键部分，逐字逐句分析意思，数学中每句话都有它存在的意义，从头开始都要分析，这样可以开发学生的思维，锻炼逻辑能力。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        2.2教师要激起学生对数学的兴趣
        因为这种传统的教学模式存在，我们印象中的数学课是枯燥无味的，除了计算题目就没有别的事了，在我上初中的时候经常听着老师讲课睡着，老师说一遍应该怎么做就好了，课后的巩固练习也没有，要激发初中学生上课的积极性，主动性。
        2.3教师在课堂上给予学生鼓励，尊重学生思想差异
        在课堂上，教师应该放权于学生，比如我们上课时可以先让同学们讨论问题，自己解决不会的问题，交换一下思路，你的思路我听了，我就有两个思路，在以后的学习中可能也会用到。我们可以不用上来就告诉学生们应该怎么做，可以在讨论的基础上，让学生们自己在黑板上写下自己的思路，如果同学们有不同的思路，也可以上去展示，这样的一节课，充分调动了学生，培养了学生的数学核心素养。
        2.4改革教育制度，完善教育体系
        2.4.1改变教学方式单一，让学生成为主体
        在以往的教育中都是老师为主体，老师在讲台上讲课，我们初中学校现在正在推行的是让所有人都参与到课堂中来，学生们通过自己思维能力解决问题，可以深入培养学生的数学素养
        2.4.2开展各种竞赛活动，脱离应试教育，才能让学生真正爱上数学
        现在初中学生参加竞赛的还在少数，应该将竞赛活动作为专业的课程，让所有的学生都能在竞赛中掌握更多的知识，锻炼自己的能力，但是初中学生学业繁忙，就需要有学校部门的积极推动。
        2.4.3将数学核心素养教育重视起来
        很多人都说重视数学，重视数学，却只是空口白话，可能连数学核心素养包括什么都不知道，国家需要培养初中学生的数学核心素养，我们就应该认真落实到教育教学中去，很多人认为数学可以速成，确实数学通过一段时间的补习水平几乎一样，但是在学习数学的过程中，更重要的是培养了自己的核心素养。
        不仅是外界重视数学核心素养的培养，学生自己也应该认识到数学能力的培养是很重要的，很多学生懒惰，不愿意将时间花费到枯燥无味的数学中去，或者是自以为是，认为自己的水平很高，不用再听课。这是错误的想法，学生自己也应该注重素养能力的锻炼。
        4.结束语
        综上所述，提高初中学生数学核心素养应该从上述的角度做起，在制度上革新，让应试教育变得更加有内涵，在老师和同学中，要有合理的平衡关系，老师与学生共同努力，才能让政策落到实处，真正从本质上提升初中学生数学核心素养。
参考文献：
[1]崔春艳.核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略探究[J].中国校外教育，2016（35）：5-26.
[2]刘云.核心素养视角下初中数学教学中学生运算能力的培养[J].西部素质教育，2017，3（10）：188.
[3]于军.提升数学核心素养的教学路径探析——以初中数学课程为视角的展开[J].教育现代化，2018，5（31）：228-229.