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以专业能力为向导的人才培养模式改革与探索——以汉语国际教育专业为例

发表时间：2021/8/16 来源：《教育研究》2021年9月作者：蔺磊

[导读] 在教改持续推进的同时，如今国内高校探索出各种各样的发展模式。作为近些年兴起的热门专业，汉语国际教育专业的人才培养问题一直深受全社会注意。本文以某师范学校为例，研究其在汉语国际教育专业人才培养中的问题，结合实际进行调整，利用学校资源优势，探索专业能力向导人才培养体系，旨在获得更好的教育效果。

云南师范大学蔺磊

摘要：在教改持续推进的同时，如今国内高校探索出各种各样的发展模式。作为近些年兴起的热门专业，汉语国际教育专业的人才培养问题一直深受全社会注意。本文以某师范学校为例，研究其在汉语国际教育专业人才培养中的问题，结合实际进行调整，利用学校资源优势，探索专业能力向导人才培养体系，旨在获得更好的教育效果。
关键词：专业能力；人才培养；汉语国际教育专业；师范
        前言：在国内各种政策的引导下，汉语国际教育专业作为汉语言文化传播和继承的重要专业，其教学工作得到全社会注意。汉语国际教育专业需充分利用自身优势和资源，打造适合自身未来发展，能够更好的融入社会的教育模式和人才培养体系。
        一、师范学校汉语国际教育专业定位分析
        社会的发展，离不开人才的支持。高校是高等人才输送基地，肩负着祖国栋梁培养重任。师范学校是我国教师力量的储备基地，师范学校具有明显的应用型特征[1]。在我国国际影响力越来越大的同时，汉语国际教育专业影响力也在不断壮大，重要性十分的突出。
        早在上个世纪，汉语国际教育专业就已经横空出世，并得到众多专家学者深入的研究。汉语国际教育专业的人才培养和专业定位，呈现出规范化趋势，目前共有下述共识。首先，扎实的教学方法和语言基础，足以胜任汉语言教育。其次熟练的使用一种外语，掌握跨文化交际的能力。此外充分了解我国传统文化，掌握我国传统才艺，能够对外宣传[2]。最后了解计算机网络的使用方法，能够使用现代手段技术。满足上述要求，才能为社会输送可以肩负起弘扬宣传传统文化、中国文化的专业人才。
        师范学校致力于为社会输送应用型本科人才，是教师的储备基地。人才培养方案的制定，除了要考虑学生专业知识教育，还要重视学生的技能培训和专业能力培养，不能忽视学生未来的就业需求。
        二、师范学校汉语国际教育专业的专业能力向导人才培养思路
        自出现汉语国际教育专业，我国的师范学校便一直致力于探索人才培养方式。教学中，发现、积累、归类总结问题，在探索中，寻求合适的问题解决方法。
        （一）科学化设置课程
        我国的语言文学专业所学知识的源头是中华的优秀传统文化，汉语国际教育专业肩负着发展、传承和萃取优良传统文化责任，在学生的素质培养和发展中，作用不可替代。以此为基础，为我国的汉语国际教育专业教育明确了方向。必须做好人才模式创新和改革工作，发挥专业能力向导作用，课程的合理设置是基础。在探索中，应牢牢坚持和贯彻汉语言文学教育地位，绝不能懈怠语言基础教育。应充分结合教育实践和理论课程，重视学生的实践能力建设和素质培养。予以民俗类、传统文化类课程更高重视度[3]。

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协调外语教育，提升学生就业能力和专业素质。
        （二）汉语+模式
        1.小语种和汉语结合
        在汉语国际教育专业中，教师需要明白教育方向是为社会培养合格出色的汉语国际教师。正因如此，需要确保学生能够充分掌握一种外语知识。过去培养人才的时候，英语是首要关注话题。将专业能力作为向导，重视学生竞争力建设，应发挥地域优势和特征。比如位于东北的师范学校，因为距离俄罗斯和朝鲜很近，所以可以将俄语、韩语作为重点教学小语种。
        2.互联网教育
        现如今人们的生活和工作已经离不开互联网，互联网无处不在，改变了人们的生活方式，同时也对专业能力向导人才培养提出了全新挑战和要求。应将掌握操作办公软件为基础，了解互联网技术使用方法。特别是跨境网络教育，迎合未来的教育趋势和要求。比如设置网络考点、网络教育。依靠互联网教育，让汉语学习者和汉语教师能够拥有更广阔的交流互动渠道，为学习汉语知识创造良好环境。师范学校除了要主动与本学校的创客中心建立合作关系，还要使用线上教育方法，让学生熟练掌握线上学习的方法，设置办公自动化、计算机基础、文献检索等课程，提高学生专业性。
        （三）实践教育
        为将知识变成学生的能力，就需要重视实训过程，将理论知识变成技能基础。师范学校需要设置实验室，在实践中为社会培养优秀人才。学校可以和周围中小学合作，定期安排学生前往周围中小学观摩、学习，甚至可以和一些国际上的学校签署合作，让学生能够走出国门，更好的宣传和开展汉语言教育。
        （四）校企合作
        在专业能力向导人才培养中校企合作是很重要的方法。应根据企业需求以及学科专业特点，充分结合理论与实践关系。为学生提供更多实践机会，让学校获得第一手人才培养资料，为社会培养所需人才。
        结语：从本文讨论的结果可以了解到，师范学校在专业能力向导人才的培养中，如今获得了很不错的成绩，为社会输送了优质的人才力量。除了能够提高学生素质基础之外，还能提高教育专业性，为社会输送更优质的人才。专业能力向导人才培养，符合我国高等人才培养趋势，需要在实践中总结经验，探索最佳教育办法。
参考文献：
[1]高静丽.关于汉语国际教育专业人才培养的几点思考[J].牡丹江教育学院学报,2021(01):36-38.
[2]孔雪晴.汉语国际教育专业人才培养存在的问题及解决路径探索[J].湖北开放职业学院学报,2020,33(23):116-117+120.
[3]刘慧青.汉语国际教育本科专业课程设置比较分析——以河北三所高校为例[J].高教论坛,2020(11):15-19.